Мы по городу шагаем то что видим называем
Физминутка про город
Физминутка по теме «Мой город» для дошкольников предназначена для организации минутки здоровья на уроке у детей 6-7 лет.
Цель физкультминутки: снятие утомляемости и сонливости детей подготовительной и старшей группы, восстановление физических сил дошкольников.
Город
Мы по городу шагаем (шаг на месте)
То, что видим, называем:
Светофоры и машины (поворот головы влево)
Ярмарки и магазины (поворот вправо)
Скверы, улицы, мосты
И деревья и кусты! (Потянулись вверх — присели)
Мой город
Люблю по городу шагать, (шагают по кругу)
Люблю смотреть, (изобразить «бинокль»)
Люблю считать. (шевелят пальчиками)
Площадь – раз, (загибают пальчики по — одному, начиная с большого)
А «Дом торговли» — два,
Три – фонтан-удалец,
Четыре – Ледовый наш дворец.
Пять – по парку я гуляю,
Всякий уголок в нем знаю.
Шесть – на стадион хожу,
Там с коньками я дружу.
Семь – конечно, детский сад,
Сюда хожу пять дней подряд.
Восемь – детская площадка,
Здесь качели и лошадка.
Девять – «Фантик» магазин,
Много ярких там витрин.
Десять – это школа, дети!
Узнаешь там про все на свете!
Очень любим мы наш город (поочередно переставляем кулачки)
Он, красив, хотя и молод! (хлопки)
Конспект НОД по физическому развитию в старшей группе «Мой город, моя страна»
Конспект НОД по физическому развитию
в старшей группе на тему: «Мой город, моя страна»
Програмное содержание: Закреплять навыки в ходьбе на носках и пятках, приставным шагом, полу приседом. В беге по кругу, с захлёстыванием голени; развивать инициативу у детей при выборе подвижных игр, игровых упражнений, при проведении общеразвивающих упражнений; способствовать развитию физических качеств: выносливости, гибкости, координации движений. Совершенствовать прыжки через предметы, умение группироваться при подлезании. Создавать условия для хорошего настроения детей, доброго, дружелюбного отношения друг к другу. Воспитывать навыки коллективизма.
-Ребята, давайте поздороваемся с гостями. А в каком городе мы с вами живём? Наш город большой, красивый. Часто ли вы совершаете прогулки вместе с родителями по городу. А что вы видите, когда прогуливаетесь? А как вы думаете, тяжело было людям построить город? А вы хотели бы помочь строителям? Но для этого надо быть крепким, здоровым, сильным, терпеливым. Я предлагаю пройтись по городу, размяться, набраться сил и мы с вами окажемся на стройке, где нас ждёт серьёзная работа.
—Мы по городу шагаем (шагают на месте) То, что видим, называем :
—Скверы, улицы, мосты (ходьба на пятках, руки на плечи впереди идущего)
—И деревья, и кусты (ходьба приставным шагом, боком)
— Светофоры и машины (ходьба полуприсядом, руки впереди)
—Ярмарки и магазины (поднимание прямой ноги поочерёдно)
—Люди шумною толпой все торопятся домой. (переходят на бег)
Ходьба, построение в три колонны.
2ч ОРУ «На стройках города».
1. «Стены ровные кладём – вверх растёт огромный дом» 6-8р
И. п. : ноги слегка расставить, руки на поясе;
2. «Когда работа спорится – дом быстрее строится»
И. п. : ноги врозь, руки на поясе.
Повороты вправо- влево, руки в стороны, смотреть вперед. «вот» Вернуться в и. п. (по 4р в к. ст.)
3. «Работает подъёмный кран – на стройке главный великан»
И. п: стоя, руки в стороны. Выполнить наклон вперёд, руками поочерёдно касаемся носок «ух». 6-7р.
4. «Друг другу груз передаём –никогда не устаём»
И. п: стоя, ноги на ш. с., руки в стороны. «раз»
Наклоны в стороны. 7-8р.
5. «Чтобы дом построить новый – быть нужно сильным и здоровым»
И. п. : ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вперёд. Вернуться в и. п. (6-7р)
6. «По стройке едет грузовик – грузы он возить привык»
И. п. : ноги слегка расставить, руки перед собой.
Выполнить перекаты с пятки на носок. 6-7р «у-у-у»
7. «Когда построим новый дом – будем жить с друзьями в нём» 8пр. в чередовании с ходьбой 3р.
8. Упр-ие на дыхание. «Постаралась детвора- отдохнуть пришла пора»
ОВД Полоса препятствий «Строителям нужна тренировка»
1) Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, перешагивая через кубики 2шт. Гимнастич. скамейка – проползи на животе.
2) Прыжки на двух ногах с продвижением через косички (5 шт)
3) «Ребристая дорожка» ходьба
4) Пролезание под дугой в группировке 1шт.
5) «Перешагивание через модули» 1шт.
6) Подлезание под дугой на четвереньках (1шт)
7) «Стукни в бубен» В прыжке ударить по бубну
Подвижна игра «Ловишки»
3ч. Игра малой подвижности «Передай мяч»
Конспект занятия «Моя страна — мой город — моя Родина» Программное содержание: • расширить представления детей о своей стране, о Родине, родном крае; • закрепить знание стихотворений, пословиц.
Конспект НОД по речевому развитию (средняя группа) «Мой дом. Мой город» Цель: Закрепить у детей знания о понятии «дом», «город» Задачи: Воспитательные: Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому,.
Конспект НОД «Родина моя — город мой» в средней группе Цель: Формировать первичные представления о городе, его достопримечательностях. Задачи:Углублять и уточнять представления детей о своем.
Конспект НОД во второй младшей группе дошкольного возраста по познавательному развитию «Моя семья, мой город» Цель: развивать нравственно-патриотическое воспитание у детей младшего дошкольного возраста. Задачи Образовательные: 1. Обобщить знания.
Планирование тематической недели в подготовительной к школе группе «Мой город, моя страна» Тема: «Мой город, моя страна»Цель: формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств, воспитание любви к малой родине,гордости.
Занятие с детьми с нарушениями речи на тему «Моя страна. Мой город» Технологическая карта ОД с детьми старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР Тема: «Моя страна. Мой город» Возрастная.
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности «Мы по городу шагаем»
Эльдештейн Татьяна
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности «Мы по городу шагаем»
Цели деятельности педагога: формировать интерес дошкольников к родному городу; расширять и укреплять знания детей о районах и улицах города, узнавать по иллюстрациям и уметь рассказать о достопримечательностях родного города; воспитывать чувство гордости за место своего проживания, за себя как жителя большого города.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие» (формирование представления о достопримечательностях родного города, расширение представления детей об улицах, районах родного города, о функциональном назначении зданий в городе.)
«Художественно-эстетическое развитие» (восприятие музыки, реализация самостоятельной изобразительной деятельности детей)
«Речевое развитие» (обогащение активного словаря; развитее связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; знакомство с детской литературой)
«Социально-коммуникативное развитие» (развитие навыков общения и взаимодействия детей со сверстниками и взрослыми)
«Физическое развитие» (развитие общей моторики, мелкой моторики рук, закрепление умения действовать по сигналу.)
Предварительная работа: рассматривание фотографий различных зданий города, экскурсии по улицам города, знакомство с картами районов города.
Материалы и оборудование: карты – схемы районов города, фотографии с памятниками города, разными видами зданий, аудиозапись песни Ю. Антонова «Есть улицы центральные».
Содержание образовательной деятельности
Воспитатель предлагает детям прослушать запись куплета песни Ю. Антонова «Есть улицы центральные». О чем эта песня? (Ответы детей.)
Беседа об улицах родного города. Что такое улица? Улица- это часть города или поселка между домами или кварталами. Она делится на две части, тротуар и проезжая часть. Кто ходит по тротуару? А по проезжей части движутся? Кто такие пешеходы?
Рассматривание картины «Улицы большого города». Дети рассматривают картину и отвечают на вопросы воспитателя. Какие машины едут по улице? Где здесь тротуар? Где проезжая часть? Где можно ходить людям, а где ездить машинам? Что помогает правильно переходить дорогу? При каком сигнале светофора можно переходить дорогу?
Ритмическое упражнение «Мы по городу шагаем».
Мы по городу шагаем,
Светофоры и машины,
Ярмарки и магазины,
Скверы, улицы, мосты,
Работа с картой и отмеченными на ней тремя районами (Центральный, Автозаводский, Комсомольский.) Кто знает, как называется район, в котором мы с вами живем? А как называются другие районы города? В нашем городе очень много улиц. На какой улице находится наш детский сад?
Речевая игра «Укрась слово».
Задание: подобрать как можно больше определений к данному слову
Город (какой… Стадион (какой…
Музей (какой… Проспект (какой…
Вокзал (какой… Улица (какая…
Рисование «В городе построены разные дома». Дети рассматривают изображения домов разных форм и конструкций. Придумывают свои новые дома и рисуют их, используя цветные акварельные карандаши и восковые мелки.
Рефлексия. Воспитатель предлагает детям встать в круг, передавая друг другу мяч вспомнить и назвать достопримечательные места города Тольятти.
«Домик». Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в средней группе Цель: развивать умение детей правильно определять черты характера персонажа, передавать их самостоятельно, находя выразительные средства.
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности «Что такое красота?» Возраст: 6-7 лет. Тема: «Что такое красота?» Цели: Формирование понятия красоты, как эстетической категории и ее проявлений в природе и.
Конспект интегрированной НОД «Воспитание мальчиков и девочек в традициях и обычаях русского народа» «Воспитание мальчиков и девочек в традициях и обычаях русского народа» Программные задачи: Продолжать формировать у детей интерес к историческому.
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности «Дружба» в старшей группе Образовательная область: социально-коммуникативное развитие Цель: обобщить и расширить знания детей о дружбе. Задачи: 1. Образовательные:.
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности «Сказки осеннего леса». Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности. Тема «Сказки осеннего леса» Составители: Байковская Е. Е., музыкальный.
Конспект интегрированной непосредственно организованной образовательной деятельности «Путешествие в весенний лес» Конспект интегрированной непосредственно организованной образовательной деятельности «Путешествие в весенний лес» (старшая группа).
Конспект итогового занятия по ознакомлению со свойствами бумаги Задачи: Закрепить знания детей о бумаге, её свойствах и качестве. Показать необходимость использования различных.
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по теме «Весна» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Павлодаровский детский сад» Конспект непосредственно – образовательной.
Экскурсия по городу
наталья якушкина
Экскурсия по городу
Занятие по ФКЦМ
(образовательная область познание)
в подготовительной группе на тему:
«Экскурсия по родному городу»
Программные задачи:
Расширять представления о родном крае: его истории, культуре, природе.
Продолжать знакомить с достопримечательностями Брянщины;
Воспитание патриотических чувств, любви и бережного отношения к природе, любви к родному краю.
Формирование чувства гордости за свой родной город.
проектор, презентация «Достопримечательности Брянска»
Предварительная работа:
Чтение стихотворений брянских поэтов о городе: И. Швеца, Н. Грибачёва, В. Динабургского, С. Петрушина.
Ход занятия:
Ребёнок читает стихотворение М,Юницкой.
Каждый город хорош,
В каждом люди красивые,
И глаза у любимых повсюду ясны.
Но во всей необъятной, синеокой России
-Дети, хотите отправиться на экскурсию по родному городу?
-Давайте вспомним, как правильно вести себя на улицах города.
(Примерные ответы детей: не разговаривать громко, не кричать, здороваться со знакомыми людьми, не показывать пальцем, идти по тротуару, переходить дорогу только по пешеходному переходу, по сигналу светофора на зеленый свет).
На экскурсию по городу мы отправимся пешком.
Навстречу детям мчатся
А детям очень нравится
Физминутка
Мы по городу шагаем (идут,
То, что видим, называем:
Светофоры и машины (поворот головы влево,
Ярмарки и магазины (поворот вправо,
Скверы, улицы, мосты
Парк-музей имени А. К. Толстого — один из старейших парков города Брянска. расположен в центре города. Носит имя известного русского писателя Алексея Константиновича Толстого. (показ слайда: портрет)
Благодаря уникальной коллекции деревянных скульптур, является не только местом отдыха, но и одной из важнейших городских достопримечательностей; активно посещается жителями и гостями города.
«Десняноча»
Осенних кленов ярких.
С косою длинною стоит
«Брянская Мадонна»
Деревьев темные колонны
Врастает в землю не спеша,
Стоит, задумавшись, Мадонна,
Свой взгляд, склонив на малыша.
«Емеля»
Щуку в проруби поймает,
Печку в транспорт превратит.
Кто как не Емеля знает,
Где к удаче путь лежит.
«Лель»
Его песня шум ветра,
Внесет в дом красоту
«Кузнец»
Да в дом его несет.
В парке-музее им. А. К. Толстого работает городок аттракционов, детское кафе, проводятся праздники. Вход в парк всегда был и остаётся бесплатным; открыт круглосуточно
Дидактическая игра «Сложи картинку»
— Ребята, давайте попрощаемся с нашими скульптурами и продолжим экскурсию дальше.
2 остановка – краеведческий музей. (показ слайда)
— Наша остановка называется «Краеведческий музей»
Он находится на одной из главных площадей Брянска.
— Ребята, как называется площадь, на которой находится краеведческий музей? Сколько этажей в нем?
Экспозиции музея постоянно пополняются новыми археологическими находками и ценностями, принесенными в дар музею жителями Брянска.
Дидактическая игра «Животный и растительный мир Брянской области».
— Наша экскурсия продолжается. (Слова из физминутки)
Задание: угадай достопримечательности города на слайдах.
Дидактическая игра «Знатоки достопримечательностей нашего города?»
— Вышел клоун на арену,
Засмеялись все мгновенно,
Должен клоун всех смешить,
Нам без шуток не прожить.
— Кто знает, где выступают клоуны? (Цирк)
— А сейчас фотография-загадка. Как называется это место? (Курган)
А внутри народ сидит,
— Как вы думаете, о чем эта загадка. А если у нас в городе такой памятник? (Самолет)
— А сейчас опять фотография-загадка. Как называется это место? (Площадь Партизан).
— Молодцы ребята, справились со всеми загадками.
— Мы продолжаем нашу экскурсию дальше.
Физминутка «Мы по городу шагаем».
— Ребята, посмотрите на экран и отгадайте куда мы с вами попали?
(В областную детскую библиотеку)
Если ты пришел в Дом книги, хорошо себя веди.
Тут не нужно веселиться,
Тихо книги почитай и посмотри!
Зачем люди ходят в библиотеку?
Ответы детей: взять домой почитать книги, почитать в библиотеке.
— Пополнить свои знания, узнать что-то интересное.
-А вы знаете, как нужно обращаться с книгами? (не рвать, не загибать листы, не рисовать, обращаться бережно и аккуратно).
-Еще в библиотеках оформляются книжные выставки, обзоры новинок.
Смотрите, здесь оформлена выставка книг о нашем родном городе Брянске.
В библиотеках так же проводят поэтические чтения.
— Давайте и мы сейчас почитаем стихи:
Мы в Брянске родились
Нет красивей и родней
Парки, дворики, сады,
Все они для нас, детей,
Всю планету обойдете-
Места лучше не найдете!
Вместе дружно мы живем,
Мы город свой любим,
А весной ты нежный.
— О Брянске можно говорить еще очень и очень много. Мы все его очень любим и гордимся его историей. Но на сегодня наша экскурсия заканчивается. Давайте вспомнить где мы сегодня побывали, и что больше всего вам понравилось. (Ответы детей)
Брянск стал для нас-
Частицей нашей жизни!
Стал вехой каждому для нас в судьбе.
Поэтому, пока мы будем живы.
Всегда, о Брянск, мы помним о тебе!
Презентация к НОД в младшей группе «Знакомство с овалом» Непосредственная образовательная деятельность в младшей группе «Знакомство с овалом» с презентацией. Образовательная область «Познание»:.
Проект «Славянск-на-Кубани — мой край, для меня ты просто рай!» Образовательная область. Познание,ознакомление с окружающим миром. Вид проекта. Исследовательский,информационный. Участники проекта. Дети старшего.
Физминутки на тему «Мой город»
Физминутки по теме «Город»
Люблю по городу шагать, (шагают по кругу)
Люблю смотреть, (изобразить «бинокль»)
Люблю считать. (шевелят пальчиками)
Четыре – Ледовый наш дворец.
Пять – по парку я гуляю,
Всякий уголок в нем знаю.
Шесть – на стадион хожу, Там с коньками я дружу.
Семь – конечно, детский сад,
Сюда хожу пять дней подряд.
Восемь – детская площадка, Здесь качели и лошадка. Девять – «Фантик» магазин, Много ярких там витрин.
Десять – это школа, дети!
Узнаешь там про все на свете!
Очень любим мы наш город (поочередно переставляем кулачки)
Он, красив, хотя и молод! (хлопки)
«Мы по городу шагаем (идут, То, что видим, называем:
Светофоры и машины (поворот головы влево,
Ярмарки и магазины (поворот вправо,
Скверы, улицы, мосты
От зеленого причала
Оттолкнулся теплоход, (Дети встали.)
Он шагнул назад сначала (Шаг назад.)
А потом шагнул вперѐд, (Шаг вперѐд.)
И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразное движение руками.)
Набирая полный ход. (Ходьба на месте.)
(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),
(руки в стороны, поочередные наклоны влево и вправо),
На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям), Да и снова полетели.
Руки ставим все вразлет:
Мах крылом туда-сюда, Делай «раз» и делай «два».
Руки в стороны держите, Друг на друга посмотрите, Раз – два! Раз – два!
Опустили руки вниз,
И на место все садись. «Тихо плещется вода»
Тихо плещется вода,
Мы плывѐм по тѐплой речке. (Плавательные движения руками.)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся.)
Вот полянка, а вокруг
Липы выстроились в круг
(широким жестом развести руки в стороны)
Липы кронами шумят,
Ветры в их листве гудят
(руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону)
Вниз верхушки пригибают
И качают их, качают
(наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону)
Руки подняты вверх, движения по тексту.
Ветер тихо клен качает,
Влево, вправо наклоняет.
Зашумел листвою клен.
Во дворе стоит сосна, К небу тянется она. Тополь вырос рядом с ней, Быть он хочет подлинней.
(стоя на одной ноге, потягиваемся —руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (наклоны корпуса вперѐд-назад)
Ветки гнутся взад-вперѐд,
Ветер их качает, гнѐт. (рывки руками перед грудью)
Раз, два, три, четыре, пять. (приседания)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (дети идут на места)
Идут себе вразвалочку,
И сынишка пингвинишка
В черном фраке и манишке.
(имитировать движения пингвинов, шагать по кругу)
(дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении)
Мы играем громко слишком.
Все руками хлопаем,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже Язычки покажем!
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три, Все с гримасами замри.
В зоопарке ходит слон, Уши, хобот, серый он.
(наклоны головы в стороны)
Головой своей кивает,
(наклоны головы вперед)
Будто в гости приглашает.
Раз, два, три — вперѐд наклон, Раз, два, три — теперь назад.
(наклоны вперѐд, назад)
Головой качает слон — Он зарядку делать рад.
(подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Подвижные игры на тему «Мой город» дя детей старшего дошкольного возраста
Пальчиковые игры на тему «Мой город» для детей старшего дошкольного возраста
Дидактические игры на тему «Мой город» для детей старшего дошкольного возраста
Развлекательно-познавательная игра с использованием технологии посткроссинг Поле чудес «Морское путешествие»
Открытое занятие «Профессия шофер»
Консультация для родителей старшего дошкольного возраста «Как справиться с агрессивностью»
Консультация для педагогов «ТРИЗ-технологии как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста»
Информационно-практико-ориентированный проект «Дикие животные»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5357210 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
К 2024 году в каждой российской школе должен появиться спортивный клуб
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В школах Тюмени запустят раздельный сбор отходов
Время чтения: 1 минута
В России будут создавать школьные театры
Время чтения: 1 минута
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.