для поступления в педагогический институт какие экзамены нужно сдавать на учителя английского языка
Какие предметы сдавать на учителя английского?
Содержание
Профессия, в которой человек каждый день сталкивается с новыми вызовами – это учитель.
Сегодня недостаточно иметь педагогическое образование и знать язык, нужно еще знать, как преподавать его разным группам, разбираться в современных технологиях онлайн обучения, заниматься самообразованием и быть в курсе последних новостей.
К этому можно еще добавить:
Ваши прямые обязанности будут заключаться в:
Ну и конечно же, надо быть готовым к тому, что оттачивать мастерство придется всю жизнь, независимо от того, какой путь вы выбрали: учить малышей или взрослых, быть репетитором или учителем старших классов.
Учитывая все эти особенности, вы сможете не только зарабатывать достойные деньги, но и получать удовольствие от успехов ваших учеников и признания коллег.
Что нужно сдавать на преподавателя?
Чтобы приступить к обучение других надо выбрать подходящий для себя вариант:
Существуют также возможности начать карьеру учителя без образования, однако это сложный путь, который подойдет не всем.
Для поступления стоит выбрать такие факультеты:
Возможность преподавать в ВУЗе или школе также дает оконченная аспирантура. Наиболее популярные специальности на сегодняшний день:
Документы для вступительной компании
Для того, чтобы поступить потребуется подать в комиссию такие документы:
Стандартные предметы для поступления
Для учителя английского в начальных классах потребуется подать результате ЕГЭ по таким предметам:
В некоторых университетах могут потребовать результаты по:
Однако, самым оптимальным вариантом является уточнение списка предметов непосредственно в том высшем учебном заведении, в которое вы планируете поступать. Более подробно о списке самых востребованных ВУЗов, проходных баллах и стоимости обучения вы можете почитать в этой статье.
Дополнительные предметы
Давайте рассмотрим ситуацию по реальным ВУЗам.
| ВУЗ | Обучение | ЕГЭ | Экзамен на базе ВУЗа |
|---|---|---|---|
| КИПУ им. Февзи Якубова в Симферополе | Очно на базе 11 классов | Русский язык и литература | Английский язык |
| Московский городской педагогический ун-т | Очное, заочное, смешанное | Литература + обществознание или история, или английский, русский язык | Русский или английский + профиспытание |
| Калмыцкий ун-т имени Б. Б. Городовикова | |||
| Белгородский государственный национальный исследовательский университет | |||
| КФУ им. В. И. Вернадского | |||
| Российский гос-венный гидрометеорологический ун-т | |||
| Самарский ун-т, Ярославский ун-т им. П. Г. Демидова | |||
| Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет | |||
| Универ Экономики и Управления | |||
| Ингушский государственный ун-т | |||
| Омская гуманитарная академия | |||
| Дагестанский педагогический универ. | Очное, заочное | Русский, обществознание | Профессиональное испытание |
| МГТУ им. Г. И. Носова | Очное, очно-заочное, заочное | Английский или математика, или история, или литература + русский + обществознание | — |
| Кубанский гос-венный ун-т | |||
| Тихоокеанский ун-т | |||
| Томский государственный ун-т | |||
| Волгоградский социально-педагогический ун-т | |||
| ЯГПУ им. К. Д. Ушинского | |||
| Омский ГПУ | |||
| Южно-Уральский ГПУ | |||
| Воронежский педагогический ун-т | |||
| Алтайский педагогический ун-т | |||
| ТГПУ им. Л.Н. Толстого | |||
| Вятский государственный универ | |||
| ЧГПУ им. И. Я. Яковлева | |||
| Байкальский государственный ун-т | |||
| УлГПУ им. И. Н. Ульянова | |||
| КГУ им. К. Э. Циолковского | |||
| Астраханский государственный ун-т | |||
| Забайкальский государственный ун-т | |||
| СГУ им. Питирима Сорокина | |||
| Смоленский государственный ун-т | |||
| Шуйский филиал Ивановского ун-та | |||
| Псковский государственный ун-т | |||
| ЧГПУ им. И. Я. Яковлева | |||
| Бирский филиал БашГУ | |||
| Марийский государственный ун-т | |||
| Уральский педагогический ун-т | |||
| Нижнетагильский социально-педагогический ин-т | |||
| Новосибирский ГПУ | |||
| НГПУ в Набережных Челнах | Очное или заочное | Русский + обществознание + математика или английский | — |
| Вологодский государственный ун-т | |||
| Благовещенский педагогический ун-т | |||
| Южный федеральный ун-т | |||
| Нижегородский ГПУ имени Козьмы Минина | |||
| Тверской государственный университет | |||
| ПГГПУ (Пермь) | Очное | Обществознание + русский | Профиспытание |
| Томский государственный университет | Очное | Русский + Литература или английский, или математика + обществознание | — |
| Самарский ГСПУ, РГУ имени С. А. Есенина, Вятский государственный ун-т, Астраханский гос-венный ун-т. | Очное | Русский + обществознание + история или английский | — |
| ВГУ (Вологда) | Очное | Русский + обществознание + английский | — |
| НГЛУ им. Н. А. Добролюбова | Очное, заочное, очно-заочное | Английский + русский + обществознание или информатика и ИКТ, или история | — |
| Государственный ун-т «Дубна» | |||
| Удмуртский государственный ун-т | |||
| Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов | |||
| Воронежский ун-т | |||
| Санкт-Петербургский университет ун-т | |||
| Московский городской педагогический ун-т | Все виды обучения | Английский + история или обществознание + русский | — |
| Байкальский университет | |||
| Кабардино-Балкарский ун-т имени Х. М. Бербекова | |||
| Северный (Арктический) федеральный ун-т имени М. В. Ломоносова | |||
| Российский гуманитарный ун-т | |||
| Северо-Кавказский федеральный ун-т | |||
| Российский университет транспорта | |||
| МГЛУ | |||
| Новосибирский национальный исследовательский ун-т | |||
| Петрозаводский ун-т | Очно или заочно | Обществознание + русский + география или английский, или математика | — |
| МПГУ | |||
| РГПУ им. А. И. Герцена | |||
| Новосибирский педагогический университет | Очно или заочно | Английский + обществознание + русский | — |
| Адыгейский государственный ун-т | Очно или заочно | Английский + история или обществознание, или литература + русский | — |
| Дагестанский гос-венный ун-т | |||
| Пятигорский гос-венный ун-т | |||
| Московский областной ун-т | Очно, заочно, очно-заочно | Обществознание + русский + на выбор: математика, химия, биология, англ. яз., география, информатика и ИКТ, история, литература | — |
| Чеченский педагогический ун-т | |||
| Кемеровский гос. университет | |||
| Филиал Дальневосточного федерального университета в г. Уссурийске | |||
| Ставропольский педагогический институт | |||
| Петрозаводский государственный ун-т | |||
| Амурский гуманитарно-педагогический ун-т | |||
| Алтайский педагогический университет | |||
| ХГУ им. Н. Ф. Катанова | |||
| Самарский социально-педагогический ун-т | |||
| Государственный социально-гуманитарный ун-т | |||
| Южно-Уральский гуманитарно-педагогический ун-т | |||
| Оренбургский педагогический университет | |||
| ТГПУ им. Л.Н. Толстого | |||
| Уральский педагогический ун-т | |||
| Казанский федеральный ун-т | |||
| Дальневосточный федеральный университет |
В качестве заключения
Учить других – почетное и важно дело, которое требует невероятной отдачи и целеустремленности. Чтобы не ошибиться в выборе профессии – стоит внимательно подойти к выбору будущей специальности. Мы рекомендуем почитать блоги для учителей, пройти некоторые специализированные тесты, поговорить с работниками школы, универа или детского садика, поинтересоваться на форумах. Хорошим опытом может быть трудоустройство на лето вожатым в лагерь или помощником воспитателя.
Помимо этого, если уровень языка позволяет, то можно попробовать провести несколько частных уроков на дому, чтобы побывать в роли учителя.
Обязательно проведите анализ педсостава, с которым вы сталкивались в вашей школе или на дополнительных занятиях: чем вам нравились эти преподаватели? На кого из них вы бы хотели быть похожими? Что больше всего запомнилось вам из уроков?
Очень важно заранее понять, какой возраст учеников для вас является наиболее приемлемым. От этого зависит не только окончательный выбор специализация, но и понимание того, что вы будете изучать ближайшие несколько лет.
Успех в этой сфере зависит, помимо прочего, и от личного энтузиазма. Во время работы вам будет нужно участвовать в различных конкурсах, проводить открытые уроки с последующим анализом, разбираться в разнообразных платформах, планировать образовательный процесс, поддерживать легкую и дружелюбную атмосферу в классе, воспитывать многогранных и целеустремленных личностей. Если все это вам кажется очень интересным, то, конечно же, из вас получится замечательный учитель!
В любом случае, помните, что важнее всего – выбрать дело по душе, тогда все будет получатся на ура.
Какие предметы ЕГЭ надо сдавать, чтобы поступить в педагогический
Содержание статьи
Предметы ЕГЭ, необходимые для поступления на педагога
Обязательные для всех
Правила приема в вузы могут различаться — и в разных учебных заведениях набор предметов, необходимых для поступления на одну и ту же специальность, может варьироваться. Однако лишь в определенных пределах: перечень вступительных испытаний для абитуриентов определяется специальным приказом Минобрнауки, в котором для каждого направления подготовки прописано минимум два «обязательных» предмета — они будут едины для всех вузов страны.
В соответствии с этим документом, абитуриенты, желающие получить педагогическое образование, в обязательном порядке должны сдавать:
Экзамены по специальности
Третий экзамен зависит от специализации будущего учителя. Для «предметников» он, как правило, совпадает с направлением подготовки — так, будущие преподаватели биологии должны представить результаты ЕГЭ по биологии, географы — по географии и т.д. Те, кто по окончании вуза получат право преподавать ОБЖ или технологии, должны сдать профильную математику. Для будущих учителей начальных классов третьим экзаменом также является математика.
Практически во всех педуниверситетах обучение педагогов ведется по направлениям «Педагогическое образование» и «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки». Во втором случае выпускника готовят к преподаванию двух предметов сразу. Причем сочетания могут быть самыми разными — не только «классические» тандемы «русский язык и литература» или «история и обществознание», но и, например:
В таких случаях третий экзамен как правило назначается в соответствии с основным направлением (тот предмет, который значится в названии специальности первым).
Особый разговор — о тех, кто поступает на направления, связанные с творчеством (изобразительное искусство, музыка, хореография, декоративно-прикладное искусство). Они предоставляют в приемную комиссию результаты по обязательным для всех обществознанию и русскому — а кроме этого проходят дополнительные испытания на базе вуза, направленность которых соответствует профилю подготовки. Аналогичная ситуация — и с теми, кто поступает на факультеты физкультуры и спорта, им придется подтвердить уровень своей физподготовки, пройдя проверку на базе вуза.
Какие ЕГЭ нужны на психолого-педагогические направления
Педагогические вузы готовят не только учителей-предметников. Популярны и специальности, относящиеся к психолого-педагогическим (социальный педагог, психолог, специалист по работе с детьми с ограниченными возможностями). Педагоги, работающие с маленькими детьми в учреждениях дошкольного образования, также относятся к этой группе.
В большинстве случаев для поступления на эти специальности надо сдавать русский, биологию и обществознание. Биология для психологов является крайне важной — и именно она в данном случае считается профильной. А вот вместо ЕГЭ по обществознанию в некоторых вузах могут включить в программу вступительных испытаний математику или иностранный язык (приказ Минобрнауки допускает такие варианты).
Другие специальности, по которым готовят в педагогических университетах
Основная задача педагогических вузов — готовить кадры для нужд образования. При этом, поскольку школам нужны преподаватели-предметники всех направлений, в «среднестатистическом» педуниверситете есть и филологические, и физические, и биологические, и математические факультеты — на любой вкус. При этом в большинстве случаев только педагогическим образованием дело не ограничивается, и наряду с будущими учителями педвузы набирают абитуриентов и на другие востребованные специальности, например:
Набор предметов, требующийся для поступления, в таких случаях зависит от специальности — и обществознание, обязательное для будущих учителей любого профиля, далеко не всегда входит в программу вступительных испытания. Однако как правило бюджетных мест на таких «непрофильных» для вуза направлениях меньше, чем на педагогические специальностях.
Проходные баллы в педагогические вузы
Проходные баллы на бюджет в педагогические университеты зависят как от уровня вуза, так и от специальности. Если говорить о «средних» показателях, позволяющих учиться за госсчет — то абитуриенты, набравшие по сумме трех экзаменов 160-180 баллов, в большинстве случаев могут рассчитывать на успех. И даже в лучших вузах этого направления минимальный проходной балл на педагогические направления редко превышает 220-230. Самые высокие баллы как правило требуются на специальности, связанные с иностранным языком.
Английский язык
О программе
Программа предусматривает широкий выбор языковых, общих, профессионально-ориентированных дисциплин, а также элективных модулей. Изучение второго иностранного языка (на выбор – немецкий, итальянский, французский, испанский) обязательно со 2 семестра (1 курс)
ПРИЕМ НА БАКАЛАВРИАТ 2021
44.03.01 Педагогическое образование
Начало учебного года:
49 человек на место
Количество бюджетных мест
Количество внебюджетных мест
из 37 бюджетных мест.
Стоимость обучения за семестр
ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ И МИНИМАЛЬНЫЕ БАЛЛЫ
| ||||
| 1. |
| |||
| 2. |
| |||
| 3. |
|
* — Минимальный балл — это балл необходимый для участия в конкурсе.
ОСОБЕННОСТИ И ПЛЮСЫ ОБУЧЕНИЯ
Возможность получения дополнительных сертификатов
Мастер-классы от известных преподавателей
Дополнительное образование
Стажировки и международный обмен
Партнеры
Элективные курсы
Стипендия
ВЕДУЩИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ
Языкова Наталья Витальевна
Доктор педагогических наук, профессор
Афанасьева Ольга Васильевна
Доктор филологических наук, профессор
Алпатов Владислав Викторович
Кандидат филологических наук
Лукошус Оксана Геннадьевна
Кандидат филологических наук
Михалева Елена Игоревна
Кандидат филологических наук, доцент
Абрамова Галина Сергеевна
Кандидат филологических наук
Языкова Наталья Витальевна
Доктор педагогических наук, профессор
Общий стаж: 45 лет
Научно-преподавательский стаж: Общий педагогический стаж 45 лет. Стаж педагогической работы в вузе 42 года.
Заслуженный учитель Российской Федерации.
Имеет 78 публикаций, из них 1 монография, 8 учебных пособий, 54 статьи, 12 программ и методических рекомендаций.
Победитель конкурса Фулбрайт для учёных России.
Награждена орденом «Знак почета», имеет звание «Заслуженный работник образования Республики Бурятия», отмечена многочисленными знаками и грамотами Министерства образования СССР и РФ.
Читает курс лекций по теории и методике обучения иностранным языкам, ведет спецкурс «Лингвокультурологический подход к обучению иностранным языкам в средней школе», практические занятия по теории и методике обучения иностранным языкам в школе, руководит курсовыми и дипломными работами, осуществляет руководство аспирантами.
Афанасьева Ольга Васильевна
Доктор филологических наук, профессор
Общий стаж: 45 лет
Научно-преподавательский стаж: 45 лет
Известный специалист в области лексикологии и грамматики английского языка.
Заслуженный работник высшего профессионального образования РФ, четырежды лауреат конкурса «Грант Москвы» в области образования, лауреат премии правительства РФ в области образования.
Имеет более 400 опубликованных работ, более 250 из которых имеют гриф Министерства образования РФ. Автор многочисленных учебников и учебных пособий по английскому языку для средней общеобразовательной и высшей школы. Среди них известная серия УМК «English» по английскому языку для школ с углублённым изучением языка, серия УМК для средней общеобразовательной школы «Новый курс английского языка для российских школ, серия УМК для средней общеобразовательной школы «Rainbow English», УМК для средней общеобразовательной школы «Spotlight».
В течение 10 лет возглавляла секцию английского языка федерального экспертного совета при Министерстве образования РФ.
Возглавляет авторский коллектив кафедры по созданию учебно-методической литературы для школ и вузов в области обучения английскому языку, член редколлегии журнала «Иностранные языки в школе», член редколлегии ВАКовского журнала Вестника МГПУ серия «Филология. Теория языка. Языковое образование», член двух диссертационных советов по защите докторских и кандидатских диссертаций.
Алпатов Владислав Викторович
Кандидат филологических наук
Общий стаж: 16 лет
Научно-преподавательский стаж: 16 лет
Филолог, лингвист, религиовед, педагог.
Автор научных трудов и учебных пособий. Член-корреспондент Английского топонимического общества.
Инициатор и куратор программы академических обменов с университетом г. Ноттингем (Великобритания).
Организатор международных проектов по популяризации русского языка и культуры.
Руководитель Этимологического кружка.
В сферу исследовательских интересов входит когнитивная семантика, индоевропейская этимология, ономастика, топонимика, теория и философия языка.
Лукошус Оксана Геннадьевна
Кандидат филологических наук
Общий стаж: 10 лет
Научно-преподавательский стаж: 10 лет
Лингвист, педагог, исследователь, специалист в области лингвистической семантики, методологии семантических и корпусных исследований.
Член Российской ассоциации лингвистов-когнитологов.
Автор научных статей и учебных пособий для вузов, соавтор монографий.
Компатриот и эксперт в компетенции World Skills Russia «Преподавание английского языка в дистанционном формате» (2019, 2020).
Область научных интересов: когнитивная лингвистика, когнитивная семантика, корпусная лингвистика
Представляет интересы научной школы ИИЯ «Когнитивно-дискурсивная парадигма в лингвистике»
Преподаваемые дисциплины компрессия текста (на основе научного дискурса); основы интеграции междисциплинарных исследований в лингводидактику; от общечеловеческих ценностей к межкультурной ценностной реальности: (формирование профессиональной картины мира педагога).
Михалева Елена Игоревна
Кандидат филологических наук, доцент
Общий стаж: 21 год
Научно-преподавательский стаж: 21 год
Преподаватель, исследователь, специалист в области фонетики и фонологии английского языка.
Автор научно-исследовательских работ и учебно-методических пособий. Автор курса «Произносительные варианты английского языка в мире», а также дополнительной общеразвивающей программы «Русский язык и культура», ориентированной на иностранных студентов.
Сфера научных интересов лежит в области фонетики английского языка, исследований проблем английской диалектологии и социофонетики, вариантологии, реализации культуры в языке, восприятия диалектной речи русскоязычными билингвами.
Имеет сертификаты «Teaching knowledge test Band 4» и «Business English Certificate Higher».
Абрамова Галина Сергеевна
Кандидат филологических наук
Общий стаж: 12 лет
Научно-преподавательский стаж: 12 лет
Преподаватель, исследователь, автор научных публикаций и учебных изданий для школы и вуза. Является специалистов в области социофонетики английского языка и русского как иностранного.
Имеет сертификат по методике преподавания английского языка Кембриджского университета CELTA, диплом магистерской степени университета Trinity college London DipTESOL по методике преподавания английского языка.
Научные интересы: фонетика английского языка, проблемы английской диалектологии, вариантологии и социофонетики, методика преподавания английского языка, преподавание русского как иностранного.
КАКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Я БУДУ ИЗУЧАТЬ?
Студенты получают интенсивную подготовку в области изучения иностранных языков, что позволяет освоить язык на профессиональном уровне. Дополнительно учащиеся имеют возможность самостоятельно выбирать существенную часть предметов
учебного плана, развивающих личностные и профессиональные качества
Современные средства контроля и оценивания уровня владения иностранным языком
Технологии профессиональной коммуникации и сценическое мастерство педагога
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовании
Цифровые технологии обучения иностранному языку