естественно научный цикл какие предметы входят
Российское образование ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПОРТАЛ
Образовательная среда
Предметы естественно-научного цикла: как вести и как готовить учителей?
Биология, физика, химия, математика. В школе эти предметы естественно-научного цикла для кого-то любимые, а у кого-то, напротив, даже в расписании уже вызывают оторопь. Какова здесь причина? В методах преподавания, наклонностях конкретного ребенка, программах подготовки будущих педагогов?
Среди педагогов, которых в школах не хватает, есть и учителя предметов естественно-научного цикла. По данным опроса Общероссийского народного фронта, родители чаще всего говорят об отсутствии в их школе учителя математики (34%), иностранного (32%) и русского (25%) языков, начальных классов (24%), физики (18%). В дефиците также химики и биологи.
Как привести в школу новых педагогов? В каких случаях предметы стоит объединять в единый предмет естествознание? Как формировать у школьников научную картину мира? Чем в решении комплекса проблем помогут предметные ассоциации? Среди них есть уже давно и эффективно работающие, как, например, Ассоциация учителей и преподавателей химии. И совсем новые, как, например, появившаяся недавно Национальная ассоциация учителей естественных наук.
Эти и другие вопросы в прямом эфире обсудят эксперты дискуссионной онлайн-программы «Образовательная среда», которая выйдет 31 марта в 15:00 по московскому времени.
Эксперты программы:
– Людмила Семеновна Левина, председатель Ассоциации учителей и преподавателей химии, главный редактор журнала «Химия в школе», кандидат педагогических наук;
– Алла Николаевна Головенькина, директор Центра выявления и поддержки одаренных детей в Ямало-Ненецком автономном округе, абсолютный победитель конкурса «Учитель года России – 2014», заслуженный учитель Республики Татарстан;
– Артем Александрович Барат, учитель физики школы № 1520 имени Капцовых, г. Москва;
– Наталия Валентиновна Перелович, заместитель директора Института биологии и химии Московского педагогического государственного университета, доцент кафедры естественно-научного образования и коммуникативных технологий, кандидат педагогических наук;
– Михаил Александрович Червонный, доцент кафедры развития физического образования, директор центра дополнительного физико-математического и естественно-научного образования Томского государственного педагогического университета.
Модератор дискуссии – Александр Милкус, заведующий Лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ «Высшая школа экономики», обозреватель ИД «Комсомольская правда».
Трансляция онлайн-программы будет доступна на площадке федерального портала «Российское образование» и в официальной группе Минпросвещения России в социальной сети «ВКонтакте».
«Образовательная среда» – еженедельная дискуссионная онлайн-программа о развитии российского образования. Она выходит в эфир каждую среду. Это онлайн-площадка для обсуждения наиболее актуальных вопросов в сфере образования, воспитания и науки, которая объединяет широкий круг экспертов: директоров школ и педагогов, руководителей и преподавателей педвузов, колледжей и техникумов, учреждений дополнительного образования, представителей региональных органов управления образованием.
Проект инициирован федеральным порталом «Российское образование».
Следите за тематикой программ в наших анонсах.
Естественно научный цикл какие предметы входят
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 356
с углубленным изучением немецкого и английского языков
Московского района Санкт-Петербурга
Главное меню
Предметные циклы и методические объединения
Методические объединения ГБОУ СОШ № 356:
— Трудовое обучение, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
В последнем случае в содержание образования входят 3 ключевых цикла учебных предметов: естественнонаучный, гуманитарный, трудовая и физическая подготовка.
Естественно-научный предметный цикл (биология, физика, химия, математика) предоставляет познание ключевых закономерностей развития природы, методов и средств их применения на благо человека. А математика также вооружает учащихся формализованным языком выражения зависимостей в форме чертежей, графиков, формул. Это считается действующим средством становления закономерного мышления.
Гуманитарные предметы (история, литература, обществознание, родной и иностранный языки) могут помочь понять законы социального развития, общественную природу самого человека. Особая роль в гуманитарном образовании принадлежит художественным дисциплинам: изобразительному искусству, музыке и пению, ритмике. Они сформировывают эстетические и нравственные чувства, приобщают к миру прекрасного, творчеству, красоте.
Трудовое обучение, физкультура и основы безопасности жизнедеятельности улучшают самочувствие, сформировывают умения и навыки, необходимые будущим труженикам и защитникам страны.
Школьные предметы: список
Обязательные предметы
Только государство определяет, какие предметы в школе являются основными:
Требования к образовательной программе отражены в Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС).
Какие предметы в школе относятся к естественным наукам
К предметам естественнонаучного цикла относятся:
Предметы в начальной школе
Чтобы морально подготовиться, родителям и самим младшеклассникам перед зачислением в учебное заведение следует узнать, сколько предметов преподают в начальной школе.
Первая ступень образования (1-4 классы) предполагает обязательное изучение 10 следующих предметов:
Пpoдoлжитeльнoсть уpoка в начальной школе должна быть:
Первый класс отличается двумя особенностями — отсутствием заданий на дом и оценок.
Предметы основного общего образования
Для учеников 5-9 классов актуален вопрос: какие предметы изучают в средней школе:
Обычно дети учатся пять раз в неделю. Шестой день может быть посвящен походам в музей, посещению выставок всем классом.
Урок длится 45 минут. Количество уроков в день в 5-6 классах не должно быть больше пяти, в 7-9 классах предел — шесть уроков. Однако на индивидуальные и гpуппoвыe консультации могут быть выделены дополнительные часы, которые не включаются в общую нагрузку.
Предметы для пятиклассников
Самые ощутимые изменения в школьной жизни и составе предметов ждут ребенка при переходе из четвертого класса в пятый. Остановимся подробнее на том, какие школьные предметы преподают в 5 классе:
Сколько предметов изучают в школе в 9 классе
В 9 классе 14 основных школьных предметов:
В некоторых учебных заведениях дополнительно изучают экологию, музыку, технологию и черчение.
Предметы в 10-11 классах
В последние два года обучения многие школьники уже выбрали будущую профессию и определились с тем, какие ЕГЭ они будут сдавать для поступления в вуз. Поэтому на заключительной образовательной ступени предусмотрено деление классов на профили: гуманитарный, естественнонаучный, физико-математический и т. п. Учебный план в старшей школе включает в себя обязательные предметы, которые изучаются на базовом или углубленном уровнях. Также есть дополнительные предметы, изучаемые по желанию. Будущий выпускник самостоятельно составляет оптимальную для себя схему обучения с учетом требований и стандартов, установленных Министерством образования.
Таким образом, более основательно изучаются те предметы, которые через пару лет понадобятся для освоения выбранной профессии.
Какие школьные предметы следует изучать углубленно
При поступлении на технические направления:
При поступлении на гуманитарные направления:
При поступлении на естественнонаучные направления:
Обязательное условие: при профильном разделении классов учебный план должен включать в себя не менее 3-4 предметов, изучаемых углубленно. Они должны относиться к профильной предметной области или смежной с ней.
И в заключении полный список названий всех школьных предметов для детей по алфавиту:
Естественно научный цикл какие предметы входят
Шипунова Ольга Владимировна
Руководитель МО ЕНЦ, у читель физики первой категории с 15.11.2016 по 15.11.2021 приказ № 14-АК от 12.12.2016 издан Минобрнауки Новосибирской области.
Преподаваемые дисциплины: естествознание, физика, «Экспериментальная физика», «Занимательная физика»
Общий стаж: 10 лет/ Педагогический стаж: 10 лет/ Стаж по специальности: 10 лет
Образование: высшее, учитель физики и информатики, Новосибирский государственный педагогический университет, 2009 год.
2019 г., Фоксфорд, «Подготовка учащихся к ЕГЭ по физике в рамках ФГОС», 72 часа.
2018 г., ФГБОУ ВО «НГПУ», г. Новосибирск, «Применение ISO 9001:2015 в образовательной организации. Разработка системы менеджмента качества», 72 часа.
2017г., ОблЦИТ, г.Новосибирск, «Система Moodle как инструмент для дистанционного обучения школьников», 36 ч.
2017 г Оказание первой помощи (16ч) Межрегиональный Учебно-консультационный центр профсоюзов
Бокслер Наталья Александровна
Методист, учитель географии высшей категории с 19.09.2017 по 19.09.2022 приказ № 9-АК от 13.10.2017 издан Минобрнауки Новосибирской области.
Преподаваемые дисциплины: география, экология.
Общий стаж: 29 лет/ Педагогический стаж: 29 лет/ Стаж по специальности: 29 лет
Образование: высшее, учитель географии Новосибирский государственный педагогический институт, 1993 год.
2018 г., ФГБОУ ВО «НГПУ», г. Новосибирск, «Применение ISO 9001:2015 в образовательной организации. Разработка системы менеджмента качества», 72 часа.
Василевская Анастасия Владимировна
Учитель физики высшей категории с 08.04.2019 по 08.04.2024 приказ № 1061 от 08.05.2019 издан Минобрнауки Новосибирской области.
Преподаваемые дисциплины: физика, «Экспериментальная физика», «Решение задач»
Общий стаж: 13 лет/ Педагогический стаж: 12 лет/ Стаж по специальности: 12 лет
Владимирова Светлана Сергеевна
Учитель химии высшей категории с 02.03.2018 по 02.03.2023 приказ № 3- АК от 22.03.2018 издан Минобрнауки Новосибирской области.
Преподаваемые дисциплины: химия, экспериментальная химия.
Общий стаж: 42 год/ Педагогический стаж: 42 год/ Стаж по специальности: 42 год
Образование: высшее, учитель химии и биологии, Томский государственный педагогический институт им.Ленинского комсомола.
2019 г., Депертамент образования мэрии города Новосибирска ДТДиУМ «Юниор», г. Новосибирск, «Возможности внеурочной деятельности в создании инулюзивной сферы для детей с ограниченными возможностями здоровья», 6 часов.
2019 г., ОА «Издательство «Просвещение», «Особенности структуры и содержания УМК по химии О.С. Габриеляна АО «Издательство «Просвещение», 4 часа.
2018 г., Корпорация Российский учебник, » Совершенствование форм и методов организации учебного процесса как условие качественной подготовки к государственной итоговой аттестации», 6 часов.
Кривоногов Евгений Викторович
Заместитель директора по УВР, учитель химии высшей категории с 14.06.2016 по 14.06.2021 приказ
№ 10- АК от 22.06.2016 издан Минобрнауки Новосибирской области.
Преподаваемые дисциплины: химия, «Практическая химия».
Общий стаж: 12 лет/ Педагогический стаж: 12 лет/ Стаж по специальности: 8 лет
2018 г., ФГБОУ ВО «НГПУ», г. Новосибирск, «Применение ISO 9001:2015 в образовательной организации. Разработка системы менеджмента качества», 72 часа.
Афонин Евгений Владимирович
Преподаваемые дисциплины: физика, «Экспериментальная физика», «Решение физических задач»
Общий стаж: 25 год/ Педагогический стаж: нет/ Стаж по специальности:
Образование: высшее, Новосибирский государственный университет, физический факультет, 1995 год.
Новикова Галина Петровна
Учитель географии высшей категории с 15.11.2016 по 15.11.2021 приказ № 14-АК от 12.12.2016 издан Минобрнауки Новосибирской области.
Преподаваемые дисциплины: география, экология.
Общий стаж: 38 лет/ Педагогический стаж: 38 лет/ Стаж по специальности: 38 лет
Образование: высшее, учитель географии и английского языка, Новосибирский государственный педагогический институт.
Чумичкина Евгения Викторовна
Преподаваемые дисциплины: б иология, экология.
Общий стаж: 28 лет/ Педагогический стаж: 25 года/ Стаж по специальности: 25 года
2018 г., АНО ДПО «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет», г. Петрозаводск, «Актуальные вопросы обучения биологии в условиях введения ФГОС», 72 часа.
2018 г., ФГБОУ ВО «НГПУ», г. Новосибирск, «Применение ISO 9001:2015 в образовательной организации. Разработка системы менеджмента качества», 72 часа.
2017 г., ФГБОУ ВО «НГПУ», г. Новосибирск, «Деятельность в области государственного контроля (надзора) в сфере образования», 24 часа.
Дериглазова Наталья Михайловна
Преподаваемые дисциплины: б иология
Общий стаж: 10 лет/ Педагогический стаж: 10 лет/ Стаж по специальности: 10 лет
Образование: высшее, бакалавриат биологии, Павловский государственный педагогический институт
Курс «Естествознание» в старших классах
Зачем естествознание старшеклассникам?
В школу вводится профильное обучение, а естественнонаучные предметы не являются основными для большинства профилей. Крайне сложно в таких условиях преподавать в старших классах биологию, физику и химию, о неэффективности одночасового школьного курса не говорил только ленивый. Некоторым школам удается отводить на данные предметы по два часа, однако базовые курсы все же не дают шансов изучить важные темы достаточно глубоко.
Введение естествознания позволяет реализовать профильность, индивидуальную образовательную траекторию ученика и при этом эффективное и увлекательное преподавание предмета (3 часа в неделю). По естествознанию не предусмотрена сдача ЕГЭ, что открывает преподавателю определенную свободу действий, возможность организовать интегрированное обучение. На сегодняшний день есть два подхода к структурированию и определению содержания курса:
Объединение трех автономных образовательных областей в один предмет.
Синтез полученных в основной школе знаний и их развитие в старшей школе в ЕНКМ (естественнонаучную картину мира).
Формирование у учеников естественнонаучных представлений о мире специалисты называют одной из ключевых задач курса. Несмотря на хорошее советское образование, в головах многих людей в наше время господствуют абсолютно антинаучные идеи, вплоть до плоской формы Земли. Очевидно, что есть необходимость не просто передавать ученикам знания, связанные с физикой, химией, биологией — нужно объединять эти знания в общую систему, демонстрировать их практическое значение.
Особенности введения курса «Естествознание» в старших классах
С введением в школе естествознания выстраивается преемственность между средней школой и высшим образованием, поскольку в ВУЗах гуманитарного профиля курс «Естественнонаучная картина мира» является обязательным.
В ряде зарубежных стран накоплен опыт изучения естествознания в средней школе, который доказал эффективность такого подхода.
Аргументы «против» (то, что «тормозит» введение предмета в школьный курс):
Педагогические ВУЗы пока не готовят учителей для ведения естествознания, а курсы повышения квалификации не решают проблему полноценной подготовки педагогов.
Ограниченное число учебников по естествознанию в ФП лишает учителя возможности выбора, что противоречит закону «Об образовании».
Скоропалительное введение курса естествознания приведет к уменьшению учебной нагрузки учителей химии, физики и биологии, что повлияет на размер заработной платы.
Преимущества УМК «Естествознание» Олега Габриеляна
Корпорация «Российский учебник» представляет две линии по предмету «Естествознание» для старших классов: авторства О.С. Габриеляна и авторства С.А. Титова. Рассмотрим подробнее одну из них.
Принципы построения курса О.С. Габриеляна:
Формирование естественнонаучной картины мира.
Современное состояние естествознания.
Эксперимент и проектная деятельность.
Доли предметов в содержании курса распределились следующим образом: биология и экология — 30%, химия — 22%, физика и астрономия — 22%, физическая и экономическая география — 14%, история — 3%, МХК— 5%, родная литература и язык — 4%. УМК включает учебники, ЭФУ, сборник рабочих программ, книгу для учителя, рабочие тетради. Учебник 10 класса состоит из разделов «Естествознание и методы познания мира», «Мегамир», «Макромир». Учебник 11 класса: «Микромир. Атомы. Вещества. Реакции», «Человек и его здоровье», «Естествознание на службе человека». В параграфах помимо прочего разбираются современные разработки: большой адронный коллайдер, биотехнологии, генномодифицированная продукция, нанотехнологии и т.д. Каждый учебный блок включает практические работы. Курс ничем не уступает привычным предметам на базовом уровне, однако позволяет преподавателю распределить учебное время таким образом, чтобы существенное внимание было уделено именно практикуму.
Для работы по представленному УМК вы можете воспользоваться бесплатной методической помощью (необходима регистрация на сайте):
Апробировать электронные формы учебников «Естествознание. 10 класс» и «Естествознание. 11 класс» вы можете через сервис LECTA, воспользовавшись предложением «5 учебников бесплатно».