На что можно ориентироваться просматривая книгу
Метод Мортимера Адлера: как легко понять сложную книгу
Помните, как трудно вам приходилось в школе, когда учителя задавали прочитать большой список литературы за лето?
Книги — это не только источник знаний, но еще и огромного удовольствия. Однако если мы говорим о том, что вам неинтересно, чтение превращается в настоящую пытку.
Эта ситуация отнюдь не безвыходная, и вот почему. Есть метод, благодаря которому чтение даже самых неинтересных книг становится быстрым и эффективным. Его разработал Мортимер Адлер, американский философ, педагог и популяризатор.
Свой метод чтения он описал в бестселлере «Как читать книги» еще в 1940-м году, но его подход остается актуальным и в наши дни. Метод Мортимера Адлера поможет вам в короткие сроки освоить любую книгу, будь то объемная научная работа или художественное произведение.
Первое время вы будете использовать эти три способа последовательно, затем научитесь использовать их вместе. Первые два способа (аналитический и интерпретационный) связаны, поскольку способствуют более глубокому пониманию текста. Последний оценочный способ применяется, когда вы увидели структуру текста и его основные мысли.
Полное и правильное понимание книги возможно только при прочтении ее целиком, отрывки не дадут вам полного представления о произведении.
Адлер относит чтение одной книги к ограниченному чтению, чтение нескольких книг, связанных одной темой, — к расширенному. Для расширенного понимания зачастую необходимо прибегать к словарям, дайджестам, иногда требуется прочитать другие великие произведения. Бывает и такое: чтобы понять некоторые книги, требуется личный опыт.
Способ 1: аналитический. Для того чтобы успешно применять этот способ, придерживайтесь четырех правил.
Определите тип и тематику книги. В зависимости от того, какая перед вами книга, вы будете применять к ней определенный метод прочтения.
Название, заголовки, предисловие и аннотация помогут вам сформировать представление о теме книги и ее целях.
Постарайтесь выразить главную мысль книги максимально лаконично. Хорошая книга логична и целостна, все ее части связаны между собой. Если неправильно выразить основную мысль, то вы можете воспринять книгу не так, как задумывал автор.
Выделите проблемы, которые пытается решить автор книги. Автор поднимает в книге вопросы и дает на них определенные ответы. Иногда они не совсем явно описаны в книге, читателю нужно самостоятельно выйти на них.
Способ 2: интерпретационный. Как правило, этот способ применяется при втором прочтении книги.
Определить значение незнакомого термина вам поможет контекст с помощью слов, которые его окружают. Кроме самих терминов, автор может использовать их синонимы. Иногда термины выражены не словами, а целыми словосочетаниями.
Как себя проверить: если вы выделили ключевые слова и хорошо понимаете их смысл, вы говорите с автором на одном языке.
Найдите основные утверждения автора, выделив ключевые предложения. Здесь стоит понимать, что наиболее важные утверждения содержатся в тех предложениях, которые вызывают затруднения.
Убедитесь, что вы понимаете смысл этих предложений, и попробуйте пересказать их своими словами. Если вы не можете этого сделать, вы не поняли их смысл.
Есть еще один способ проверить себя на понимание: попробуйте проиллюстрировать утверждение собственным опытом или провести аналогию.
Проследите аргументы автора. Аргументы могут быть основаны на фактах или аксиомах, из которых делаются дальнейшие выводы. Добросовестный автор не делает пропусков в аргументации, в конце раздела он подводит итог и выделяет важные мысли, чтобы читателю было легче ориентироваться в тексте.
Определите, какие из заявленных вопросов автору удалось раскрыть в полной мере, какие новые вопросы появились по ходу рассуждений и раскрыты ли они. Это правило не только объединяет предыдущие, но и связывает первый способ прочтения со вторым.
Способ 3: оценочный. На аналитическом и интерпретационном способах нельзя останавливаться, поскольку процесс чтения не ограничивается одним пониманием текста. Изучив произведение или книгу, у вас должно сформироваться собственное мнение на вопрос или проблему, обозначенную автором.
Вы можете определить свою позицию как на основе уже имеющихся в своем багаже знаний, так и на основе мнения авторов по схожей проблеме.
Чтение представляет собой диалог автора и читателя, который может быть конструктивен, если ведется по правилам. Эти правила можно разделить на две группы: общие принципы и специфические параметры критики.
Не выносите собственного суждения, пока полностью не поняли книгу. Важно убедиться, что вы хорошо понимаете идеи и аргументы автора, не судите его, не завершив анализа всей книги.
Критика может выражаться не только через несогласие. Вы можете признать, что автор показал вам новую точку зрения на проблему, дал повод ему в каких-то моментах возразить.
Не стоит спорить, если вы не уверены в своей правоте. Последнее слово в споре остается за читателем. Помните, что конечная цель не столько в самоутверждении, сколько в выяснении истины. Истинная победа читателя — приобретение новых знаний. Отстаивая свою точку зрения, руководствуйтесь фактами и логическими умозаключениями.
Обосновывайте свою критику. Умейте видеть разницу между фактом и мнением. Мнение строится на вашей оценке прочитанного и факте. Постарайтесь оценивать видение проблемы в тексте без предвзятости.
Как читать художественную литературу
Адлер описал подход к чтению художественной литературы, куда вошли четыре основных правила. Перед тем, как к ним перейти, выделим особенности художественных произведений.
Задача художественной литературы — заставить читателя пережить эмоции. Она создает настроение и, в отличие от научной литературы, по-другому воздействует на наше воображение. Оказаться внутри произведения и пережить опыт главного героя возможно только при чтении.
Вторая особенность вытекает из первой: в художественной литературе акцент делается не на точности, а на силе впечатления и метафоричности.
Итак, теперь двигаемся к правилам, которых стоит придерживаться, если вы хотите быстро изучить произведение.
Не ищите главную мысль в тексте. Помните, что художественная литература не является прежде всего дидактической.
Не пытайтесь найти в произведении термины и аргументы — эти средства относятся к логике, а не к поэзии.
Не оценивайте художественные произведения по логическим критериям. Искажение фактов не повредит сюжету, если автору удастся сделать его правдоподобным. Мы готовы воспринимать сюжет, правдивый в том смысле, что он мог бы иметь место в мире героев, созданным автором.
Не читайте все художественные произведения одинаково. Литература делится на различные жанры, и тот подход, который работает с одним произведением, может не сработать с другим.
Как читать исторические книги
Исторические книги чем-то напоминают художественную литературу: факты переплетаются с вымыслом и сопровождаются авторской интерпретацией исторических событий. А для того, чтобы сделать свою точку зрения убедительной, автор ссылается на исторические свидетельства и документы.
Автор преподносит материал, отталкиваясь от определенной концепции. Из-за этого он может уделять одним событиям больше внимания, а другим меньше. Для получения более объективной и полной картины исторических событий вы можете прибегнуть к расширенному чтению.
Как читать практические книги
Эти книги отличаются тем, что показывают, как решить конкретную проблему. Медицина, экономика, техника — это все практические области.
Практические книги бывают двух типов. Первые содержат инструкции и учат что-то делать. Вторые посвящены принципам, из которых вытекают правила. Великие книги по этике, экономике как раз относятся к этому типу. При чтении практической литературы вы должны ответить на два вопроса: каковы цели автора, какие варианты решения проблемы он предлагает?
Автор практической книги, как правило, старается воздействовать не только на наш разум, но и на эмоции. Автор стремится побудить нас к действиям. В этом случае наиболее надежный способ защиты от агитации — осмысление прочитанного, которое поможет оставаться беспристрастным. В силу того, что в подобного рода литературе существенную роль играет личность автора, вы можете опираться на дополнительную литературу или знание биографии автора.
Как читать научные и философские книги
Научные книги более объективны. И главная сложность состоит в научной аргументации. В силу того, что в них речь идет о явлениях, которые мы не наблюдаем в повседневной жизни, для полного понимания может пригодиться личный исследовательский опыт. В этом случае расширенное чтение будет означать не только обращение к дополнительной литературе, но и поход в лабораторию или музей.
Если вы изучаете философию, то в книгах этой области знаний вам стоит обратить внимание на термины, которые очень часто заимствуются из обычной речи, но употребляются в специальном значении.
В философии поднимаются нерешенные или даже нерешаемые вопросы. Задача читателя — выработать собственную точку зрения.
Проработка книг. Как читать, чтобы это приносило пользу?
Я не запоминаю прочитанное, — когда-то подумал я и решил поискать материалы, которые разбирают этот вопрос. Здесь небольшой обзор книги на эту тему.
Подвожу итоги прочтения книги, посвященной выработке навыка хорошего, правильного чтения. И заодно хочу поделиться ими с вами.
Я познакомился с ней в тот момент, когда понял, что абсолютно не запоминаю информацию, которую читаю. Будто она вылетает у меня из головы. Сами понимаете — это отстой. Тогда я начал искать информацию о том, как сделать извлекать из этого больше пользы. Я не знал, что это полностью перевернет мои представления об этом.
Что есть на эту тему
Во-первых, я нашел хорошую лекцию от украинского философа и лектора Андрея Баумейстера и, заодно, нашел интересный для себя образовательный проект, в котором он участвовал. Во-вторых, я нашел две книги, написанные в промежутке 20-ти лет, обе из которых посвящены проблеме чтения. У них даже название «Как читать книги» совпадает.
Первая написана советским философом и доктором философских наук Сергеем Инокентьевичем Поварниным (11.09.1870-03.03.1952). Выпущена в 1924-ом и переиздавалась в 1962-ом. Она книга представляет собой короткую брошюру, которая без долгих рассуждений дает практические советы о правильном подходе в работе надо анализом прочитываемого. Вторая написана американским философом Мортимером Адлером (28.12.1902-28.06.2001). Она впервые была издана в 1940-ом году и переиздавалась в 1972-ом году. Несмотря на свой похожий практический характер, содержит большее количество примеров и дополняет идеи, изложенные Поварниным. Собственно, поэтому я советую прочитать сначала книгу Поварнина, о которой пойдет речь дальше, а потом Адлера. О второй, возможно, напишу в следующий раз — она больше и нужно будет рассказать о различиях.
В общих чертах книга Поварнина описывает инструменты, которые делают чтение плодотворной работой. Результат этой работы — материал, который отложиться у вас в памяти, расширит представления о мире и станет частью вас (или нет, но это тоже полезно). Я условно делю ее на две части. Первая нам рассказывает о навыке чтения, из чего он состоит и об образовании и самообразовании. Вторая часть посвящена практическим советам как сделать наше время, проводимое за этим занятием, плодотворным.
Чтение это навык. И, как и любой другой, он требует развития. В целом, хорошо поставленный навык чтения способствует развитию мышления и дисциплине ума. Он уточняет наше мировоззрение и расширяет познания о мире, нравственности. Состоит из одновременного искусства писателя и искусства читателя.
Можно прочитать десятки книг и не усвоить из них ничего. Особенно, если читать мусорную литературу (беллетристика и популярная психология, например). Знание большого количества фактов человека не сделает образованным. Образование — своего рода культура ума. Это умение мыслить структурировано. С правильным подходом к чтению можно достичь уровня образованного человека, занимаясь, по сути, самообразованием. Основная цель на этом этапе — развитие мышления.
Занимаясь проработкой ты задействуешь методы рационального запоминания, благодаря которым время, затраченное на нее, окупиться сполна. Это кропотливая работа, она прокачивает навыки фокусировать внимание и отделять важное от неважного, развивает стройность мысли и воображение.
Есть у этого темная — вредное чтение. Это может быть как чтение мусорной литературы (популярная психология или бульварные романы), так и более серьезные проблемы: неспособность к концентрации внимания, неумение доводить работу до конца, поверхностное восприятие, нетерпеливость и пробегание сложных мест.
Начинает Поварнин с общих советов: читать книги по силам, иметь план чтения, выбирать способ чтения исходя из цели, читать великие произведения, читать разнообразную литературу для разностороннего развития.
Литературу для вдохновения и великие произведения искусства он советует читать ориентируясь на эмоциональное чтение, т.е не прорабатывать их сразу, а заняться этим при втором и последующих заходах. Их он советует периодически перечитывать, а самые значимые для себя места выделять отдельно, чтобы периодически возвращаться.
Чтение книг для самообразования задействует немного иной подход. Здесь нужно с самого начала поставить целью «разобрать» книгу. Сначала нужно сделать предварительный осмотр, чтобы составить общий план, позже сделать разбор каждой главы по отдельности и потом собрать это все вместе в виде общего конспекта.
Поверхностное ознакомление представляет собой: определение темы, главной мысли и задач, которые автор ставит перед собой. Сделав такой предварительный анализ мы будем приступать к чтению с четким пониманием того, что и зачем мы делаем, ответы на какие вопросы ищем. Тема, зачастую, указывается в заглавии. Главные мысли и задачи раскрываются в предисловии, введении и заключении (а в него нужно заглядывать перед тем, как начать прорабатывать саму книгу).
После поверхностного анализа можно приступать и к проработке самой книги. Она направлена на выполнение трех задач: понимание идей заложенных автором, отработка этих идей у себя внутри, оценка и критика. Понимание означает умение кратко передать суть прочитанного, точное усвоение идей автора. Отработка идей — те изменения, которые книга запускает внутри нас. Они либо углубляют нашу личность, запускает какие-то мысли, влияет на нас. Мы можем принимать идеи или отвергать их — это корректирует нашу позицию, уточняет ее.
Чем больше усилий мы тратим на проработку, тем глубже книга укореняется в нас, тем сильнее отрабатывает. Суть ее работы с нами — сопоставление с тем, что мы уже знаем и дополнение этого, встраивание нового в нашу картину мира. Здесь нужно дополнительно давать себе время для отработки помеченных идей, выписывания их и осмысления. Нужно размышлять, примерять мысли автора на себя, выносить суждения и оценку.
Большую роль в проработке книги играет наш конспект, который нужно делать обязательно. Каждую главу следует препарировать подобным образом: находить в ней главную тему, выделять доказательства, которыми автор раскрывает эту тему и разбирать связи между доказательствами и темой. Доказательство состоит из: тезиса, оснований и демонстрации связи оснований и тезиса. Если основание неприемлемо, то доказательство тоже. Доказательство неприемлемо, если из него не следует тезис.
Итогом такого разбора у нас будет собственный материал, содержащий результат кропотливой работы собственного ума — конспект и/или эссе. Он может быть написан в разных стилях: может быть свободным изложением, скомпонованных идей, а может в виде последовательного сокращения глав. Тут на твое усмотрение. Главное, чтобы по итогу работы книга не прошла мимо, а изложенная в ней информация осталась с тобой надолго.
О критике я скажу немного отдельно. Наша критика, на данном этапе, важна, потому что она выполняет задачу развития критического мышления, т.е умения задавать вопросы, рассматривать разные объекты и ситуации под разными углами. Критика, сама по себе, нужна не для выявления только плохого, но и для того, чтобы указать на хорошее. А так же она позволяет отличать плохое от хорошего, среднее от великого.
Готовясь читать художественную литературу автор советует сначала прочитать с погружением книгу, а после прочесть критику. В случае с литературой для самообразования чаще всего мы приступаем к ней уже ознакомившись с какой-то общей критикой.
Резюмирую советы, данные в книге:
Если ты когда-либо сталкивался с пониманием того, что чтение не приносит должного результата, то стоит обратить внимание, что уже есть подробные работы, решающие эту проблему. Как минимум, прочтение этих книг позволит по-новому взглянуть на чтение и, возможно, подтолкнет больше внимания уделять такой работе над своим мышлением. Можно внедрить этот навык в жизнь и выносить сладкие плоды древа познания.
Братушка или сеструшка, я впервые пишу материал в виде статьи, поэтому буду очень рад вашим комментариям и указаниям на недостатки материала. А если тебе понравилось, то тоже напиши — это даст мне немного тепла внутри и согреет сердечко. Будь здоров!
После поверхностного анализа можно приступать и к проработке самой книги. Она направлена на выполнение трех задач: понимание идей заложенных автором,
Да откуда ты знаешь, какой реально смысл закладывал автор?
А как технические труды понимать?
Чтение.
. Он уточняет наше мировоззрение и расширяет познания о мире, нравственности.
C чего бы это? Чей нравственности, что читать? А если это майн кампф, труды каких-нибудь ваххабитов и поваренная книга анархиста? Или что о физике?
Чья эта нравственность, какого времени, народа и зачем она тебе нужна?
но первый два пункта, что я описал, добивают больше всего, если честно.
ты можешь взять нужную тебе книгу по нужной тематике и тоже прокачаться. а взяв какой уголовное право и советы там психологов прокачать и то, что тебе в жизни нужно.
а не взять какую-то книгу и надеяться, что вот из нее я что-то почерпну. разжиженная информация, что тебе возможно никогда и не пригодится.
речевые обороты и запас тебе прокачивают реальное общение, а не книги, где ты забыл и если не используешь, все уходит в пассивный словарь, а потом забывается.
речевые обороты и запас тебе прокачивают реальное общение
Нет, в реальном общение ты используешь уже имеющийся словарный запас и речевые обороты. А пополнять его таким образом сложно.
ты можешь взять нужную тебе книгу по нужной тематике и тоже прокачаться. а взяв какой уголовное право и советы там психологов прокачать и то, что тебе в жизни нужно.
Только это тебе не будет приносить удовольствие, скорее всего. Читать сухие учебники психологии может быть утомительным и ты просто забьешь на это дело. Да и учебники тоже не панацея. И да, в учебниках тоже столько всего, чего тебе может не пригодиться никогда. Тоже самое.
у тебя в заголовке текста стоит: Как читать, чтобы это приносило пользу?
какое плять, извини меня, удовольствие, я должен ловить от некоторых тем, что мне нужны для выполнения чего-то, что приносит пользу?
тебе что, убирать квартиру приносит удовольствие, мусор вытаскивать, идт.
польза не всегда равно удовольствие.
сорри, идеи ноль. текст ни о чем и бесполезный.
Чего-то ты всего в кучу намешал.
Так эт ты намешал. Удовольствие какое-то в разговор о том, как читать книги профитно.
Вынести знания, урок, и пользу можно даже с чисто развлекательной литературы. Даже с комиксов. Всё зависит от банального «как вы читаете» (понимаете ли вы что читаете, или проглатываете залпом ради галочки).
Если вы читаете только для того чтобы решить какую-то проблему или выполнить работу, то да, это необходимость, об удовольствии тут речи не идёт. Пост как мне показалось не об этом варианте.
Чтение, в целом, нужно для того, чтобы получать сведения об этом мире. Так повелось, что это долгое время был, и я думаю остается, главным источником информации для людей.
Если это беллетристика, то ты хотя бы начинаешь шире смотреть на мир, читая о ситуациях, в которых сам никогда не побываешь. Читая «Шантарам» (условный пример) ты совершишь побег из тюрьмы в Индии. Банально расширяешь кругозор.
По поводу нравственности и уточнения позиции:
Бро, если ты прочитаешь Майн Камп или труды радикальных исламистов, то хотя бы сформулируешь однозначное мнение почему это говно и следовать их идеям вредно. А когда условный диктатор придет, то ты будешь понимать к чему движется ситуация.
А в целом, в основе нашего современного мировосприятия, политики, идей права, прав человека, лежат труды философов Древней Греции и Рима. Какие-то из этих идей позже перетекли в авраамические религии, которые оказали непосредственное влияние на мир в котором ты живешь.
P. S. Написанное не относиться к научной и технической литературе.
А учитывая что в художественной литературе много что адаптируется в целях художественного замысла то познавать по ним жизнь это тоже самое, что учить физику по какому нибудь индийскому кино.
Шикано!
P. S. Написанное не относиться к научной и технической литературе.
Ха-ха! Ха. ха.
https://habr.com/ru/company/ruvds/blog/562490/
Ну я и не сказал что научная литература всегда права и выходит без ошибок, ее же тоже пишут люди а это не исключает долбоебизм и корупцию. Но тут только перепроверка опытов поможет. Но она (хотябы в теории) пытается в объективность.
Но ее хотя бы за это можно критиковать, тут уже не отмажутся фразой «я художник я там вижу».
ее же тоже пишут люди
пишут люди
Ха-ха. Ха. ха. (см. ссылку в предыдущем комменте)
он буквально ставил банку с водой на нее чтобы она заряжалась.
Какая разница, как создаётся плацебо, если оно, сцуко, работает?
Читая «Шантарам» (условный пример) ты совершишь побег из тюрьмы в Индии. Банально расширяешь кругозор.
Не надо беллетристику за расширение кругозора брать.
Такими темпами можно, читая «Графа Монте-Кристо,» накачать мускулы и прокачать выносливость на баланде из гнилой постной рыбы и воды. Такое себе расширение кругозора.
Я обращусь к значению слова кругозор в словаре Ушакова:
Кругозор — Объем, широта интересов, познаний.
Думаю, что чтение «Графа Монте-Кристо» вносит свою лепту в расширение кругозора. Но, как бы беллетристика беллетристике — рознь. «Илиаду» Гомера можно прочитать как исторический справочник, можно как эпичное произведение.
О чем, собственно, и была речь в книге о которой я написал.
Но тогда и игры и просмотр тик тока тоже расширяет кругозор.
так в стране для грустных родился
Тв хотел сказать пчёл?
Я (пока что) не потерял веру в человечество и сосаити в котором живу. Хотя оно каждый день преподносит какой-нибудь сюрприз.
Можно прочитать десятки книг и не усвоить из них ничего.
Чтение даже плохих книг даёт возможность расширить словарный запас и отточить собственно навыки чтения.
Знание большого количества фактов человека не сделает образованным.
Вот только авторы учебников, составители тестов и экзаменаторы придерживаются другого мнения. 🙂
Искусство чтения. Искусство! Там случайно нет продолжения про мастерство владения ложкой и сноровку пользования туалетом?
Шутки шутками, но я в своих болотах так хорошо научился прибивать комаров, что если бы за это давали черный пояс, он бы у меня был.
Гм.
Столько текста и весь можно свести к:
— читайте внимательно и размышляйте о написанном
— ведите конспект.
Еще и бедной художке досталось.
Наверное, стоило все-таки уточнить, что под мусорной художкой понимается бульварное чтиво, дешевые романы. Я не подобрал подходящего аналога. Книжный фастфуд.
Ну и плюс, великие произведения — собственно, художественная литература.