Картотека работы перед сном в средней группе по фгос на год с целями

Методические аспекты проведения работы перед сном в детском саду

Сон — неотъемлемая часть режима дня ребёнка. Организации дневного отдыха в детском саду уделяется особо пристальное внимание, так как в периоды бодрствования дети, как правило, очень активны, а организму малыша очень важно восстанавливать силы и накапливать энергию для деятельности во второй половине дня. Перед педагогом стоит непростая задача устроить отход ко сну так, чтобы все ребята получили возможность отдохнуть.

Работа с детьми перед сном — цели и методы

Сон необходим для восстановления физиологического и психического равновесия малыша. Согласно санитарно-гигиеническим нормам, его продолжительность для детей до 5 лет составляет 2 часа, до 7 лет — 1–1,5 часа.

Сон — основа здоровья ребёнка

Чтобы сон у ребёнка стал физиологической привычкой, необходимо строго следовать режиму дня, вплоть до каждой минуты. Тогда ко времени начала дневного отдыха ребёнок будет к нему готов.

У многих дошколят найдётся тысяча поводов не заснуть, поэтому методическая работа перед дневным отдыхом играет важную роль. Её целями является:

Для достижения поставленных целей перед организатором дневного сна стоит ряд задач, решать которые ему приходится ежедневно:

Помещение, где спят дети, нужно заранее проветрить

Методическая организация подготовки детей ко сну

Чтобы реализовать поставленные задачи, воспитатель:

Эти приёмы могут использоваться в комплексе, но для малышей первой и второй младших групп, которые в силу возраста утомляются быстрее, а значит, больше других нуждаются в отдыхе, достаточно включения музыкального фона после обеда (под проведение гигиенических процедур, переодевание) и чтения сказок. Для деток средней группы добавляем дыхательные упражнения. Они, кроме благоприятного воздействия на органы дыхания, ещё и помогают выработать правильное звукопроизношение. Это очень важная задача для данного возраста. Проводится эта гимнастика через 20–30 минут после обеда. Дети старшего возраста перед началом гигиенических процедур могут немного поиграть в спокойные игры.

Многие психологи отрицают важность дневного сна, так как подобный режимный момент, строго соблюдаемый в детском саду, подавляет индивидуальность детей, не желающих спать.

Как создать благоприятные условия для засыпания

Очень важно, в какой обстановке засыпают малыши. На сон настраивают:

Пастельные тона обстановки, чистота и свежий воздух — залог сладкого сна малышей

Этапы работы перед сном: временной план

Выделяется 3 ступени организации дневного сна.

Подготовка

Самый длительный и ответственный этап. На первом этапе дети играют в спокойные игры.

Игры для первой и второй младших групп

Тихие игры с предметами:

Игры для средней группы

Игры для средней группы могут включать задания на сообразительность и смекалку (но не только):

Мозаика, конструктор не только тренируют координацию, развивают процессы мышления ребёнка, но и отлично расслабляют

Игры для старшей и подготовительной групп

Это могут быть и двигательные игры, после которых можно рассказать сказку или провести дыхательную гимнастику:

В играх желательно задействовать всех детишек.

Сказки

Дети очень любят сказки. А в младших группах в силу возрастной медлительности на игры времени не остаётся, так что чтение вслух лучший приём. Хотя и более старшие ребята с удовольствием послушают захватывающий сюжет.

Стихотворения

На стадии подготовки, после игр и чтения сказок, дети идут в туалет и проводят гигиенические процедуры: моют руки, в летний период — ноги, умываются. Младшие делают это с помощью воспитателя и помощника воспитателя. Все действия взрослые сопровождают стихотворениями (особенно важно для малышей, действия которых лучше организуются такими рифмовками), дети старшего возраста проговаривают их вместе с педагогами.

Подготовка ко сну в младшей группе начинается с высаживания малышей на горшки

Гигиене уделяется особое внимание перед сном

Игровая ситуация

Приходит пора малышам раздеваться, складывать вещи и надевать пижамы. Процесс раздевания может быть превращён в игру «Мы уже совсем большие».

Создание игровых ситуаций ускоряет процесс раздевания и переодевания ко сну

Как вариант можно придумать историю про куклу Бэллу, которая никак не запомнит, в каком порядке нужно снимать одежду: сначала обувь, а потом платье или наоборот? Многие дети вне зависимости от возраста с трудом справляются с соблюдением порядка складывания вещей. Для таких ребят можно использовать историю про Митю, который после сна постоянно ходил грязнулей.

Релаксация

Этот этап уместно проводить под спокойную музыку, оказывающую общеуспокаивающее действие. Лучший вариант — звуки природы (шум леса, журчание ручья и пр.).

Дыхательная гимнастика

Перед тем как малыши ложатся в постельки, с ними проводится 1–2 упражнения (для младшей группы), 2–3 для средней, старшей и подготовительной групп.

«Роза и одуванчик»

«Дыхание»

Дыхательные упражнения помогают детям расслабиться

Игры с поощрением

Чтобы настроить старших детей на сон, можно использовать игры с поощрением.

Таблица: игры с поощрением для организации сна (фрагмент мастер-класса «Время спать, или как организовать сон в детском саду»)

Потешки

Для релаксации малышей прекрасно подходят потешки:

Переход ко сну

На этом этапе выключается музыка, дети затихают в своих постельках. В качестве сигнала к засыпанию рекомендуется придумать какую-то короткую фразу. Например, «Мальчики и девочки глазки закрывают, быстро засыпают».

В течение всего периода отдыха воспитатель находится в спальне и контролирует правильность позы ребёнка:

С теми детьми, которые категорически отказываются спать, проводится беседа с целью убедить лежать в кровати спокойно и не мешать остальным малышам отдыхать.

Сон в режиме дня — обязательное условие для сохранения и укрепления физиологического и психоэмоционального здоровья детей. Занятия перед сном — важная часть организации образовательного процесса в детском саду. Она состоит из трёх этапов, на каждом из которых воспитатель использует определённый набор приёмов, помогающих реализовать поставленные цели и задачи методической работы в группе.

Источник

Картотека релаксации перед сном. Средняя группа

Для средней группы

№1. Поэзия. И. Бунин. «Листопад» (отрывок);

№2. А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат.»;

№3. А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало.» (из романа «Евгений Онегин»);

№4. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка.»;

№5. Я. Аким. «Первый снег»;

№7. С. Дрожжия. «Улицей гуляет.» (из стихотворения «В крестьянской семье»);

№8. С. Есенин. «Поет зима — аукает.»;

№9. Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором.» (из поэмы «Мороз, Красный нос»);

№12. «Про все на свете»,

№13. «Вот какой рассеянный»,

№15. С. Михалков. «Дядя Степа»;

№16. Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.);

№17. Ю. Мориц. «Песенка про сказку»;

№18. «Дом гнома, гном — дома!»;

№19. Э. Успенский. «Разгром»;

№20. Д. Хармс. «Очень страшная история».

№21. Проза. В. Вересаев. «Братишка»;

№22. А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги);

№23. М. Зощенко. «Показательный ребенок»;

№24. К. Ушинский. «Бодливая корова»;

№25. С. Воронин. «Воинственный Жако»;

№26. С. Георгиев. «Бабушкин садик»;

№27. Н. Носов. «Заплатка»,

№29. Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»);

№30. Бианки, «Подкидыш»;

№31. Н. Сладков. «Неслух».

№32. М. Горький. «Воробьишко»;

№33. В. Осеева. «Волшебная иголочка»;

№34. Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»;

№35. К. Чуковский. «Телефон»,

№38. Дж. Родари. «Собака, которая не умела лаять» (из книги «Сказки, у которых три конца»), пер. с итал. И. Константиновой;

№39. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги);

№40. Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»;

№41. В. Бианки. «Первая охота»;

№42. Д. Самойлов. «У слоненка день рождения».

№43. Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям.»,

№44. «Мальчик стерег овец.»,

№45. «Хотела галка пить.».

№46. А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги, пер. с англ. Б. Заходера;

№47. Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги, пер. с англ. Э. Паперной;

№48. Т. Эгнер. «Приключения в лесу Елки-на-Горке» (главы из книги, пер. с норв. Л. Брауде;

№49. Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерепгевской;

№50. Э. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги, пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.

№51. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького;

№52. «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля;

№53. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. Л. Н. Толстого;

№54. «Жихарка», обр. И. Карнауховой;

№55. «Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова;

№56. «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова;

№57. «Лиса и козел», обр. О. Капицы;

№59. Э. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько;

№60. «Лиса-лапотница», обр. В. Даля;

№61. «Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы.

№62. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова;

№63. «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака;

№64. «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе;

№65. братья Гримм. «Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака.

№66. «Лиса и козел», обр. О. Капицы;

№67. «Лисичка со скалочкой», обр. М. Булатова;

№68. «Чудесные лапоточки», обр.Н. Колпаковой;

№69. «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы;

№71. «Хитрая лиса», корякск., пер. Г. Меновщикова,

№72. «Страшный гость», алтайск., пер. А. Гарф и П. Кучияка;

№73. «Пастушок с дудочкой», уйгурск., пер. Л. Кузьмина;

№74. «Три брата», хакасск., пер. В. Гурова;

№75. «Травкин хвостик», эскимосск., обр. В. Глоцера и Г. Снегирева;

№76. «Как собака друга искала», мордов-ск., обр. С. Фетисова;

№77. «Колосок», укр., обр. С. Могилевской;

№78. Я. Бжехва. «Клей», пер. с польск. Б. Заходера;

№79. Г. Виеру. «Я люблю», пер. с молд. Я. Акима;

№80. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус, И. Токмаковой;

№81. Ф. Грубин. «Качели», пер. с чеш. М. Ландмана;

№82. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича;

№83. Я. Райнис. «Наперегонки», пер. с латыш. Л. Мезинова;

№84. Ю. Тувим. «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера,

№85. «Чудеса», пересказ с польск. В. Приходько,

№86. «Овощи», пер. с польск. С. Михалкова.

№87. Л. Берг. «Пит и воробей» (глава из книги «Маленькие рассказы про маленького Пита»), пер. с англ. О. Образцовой;

№88. С. Вангели. «Подснежники» (глава из книги «Ругуцэ — капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова.

№89. Х.К. Андерсен. «Огниво», «Стойкий оловянный солдатик», пер. с дат. А. Ганзен;

№90. «Про маленького поросенка Плюха», по мотивам сказок Э. Аттли, пер. с англ. И. Румянцевой и И. Баллод;

№91. А. Балинт. «Гном Гномыч и Изюмка» (главы из книги), пер. с венг. Г. Лейбутина;

№92. Д. Биссет. «Про поросенка, который учился летать»,

№93. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерешевской;

№94. Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим», пер. с англ. Э. Паперной;

№1 Ф. Шопен. Прелюдия ми минор.

№2 Т. Альбиони. Адажио для органа и струнных.

№3 М. Глинка. «Жаворонок».

№4 А. Лядов. «Музыкальная табакерка».

№5 К. Сен-Санс. «Лебедь».

№6 Ф. Шуберт. «Серенада».

№7 П. Чайковский. «Вальс цветов»

№8 Ф. Шуберт. «Вечерняя серенада».

№9 И. Брамс. «Вальс № 3».

№10 К. Дебюсси. «Облака».

№11 А.П. Бородин. «Ноктюрн» из струнного квартета.

№12 К.-В. Глюк. «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика».

№13 В.-А. Моцарт. «Реквием».

№14 Р. Шуман. «Детские сцены», «Грезы».

№15 Г.-Ф. Гендель. «Музыка на воде»

Музыка для пробуждения после дневного сна

№16 Боккерини «Менуэт»

№18 Лютневая музыка ХYII века

№19 Ф. Мендельсон «Песня без слов»

№20 В. Моцарт «Сонаты»

№21 М. Мусоргский «Рассвет на Москва-реке»

№22 К. Сенс-Санс «Аквариум»

№23 П. Чайковский «Вальс цветов», «Зимнее утро», «Песня жаворонка» «Шестая симфония», 3-я часть.

№24 Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонд».

№25 Ф. Шопен. «Прелюдия 1, опус 28».

№26 М.И. Глинка. «Камаринская».

№27 В.-А. Моцарт. «Турецкое рондо»

№28 К. Дебюсси. «Облака»

№29 К. Дебюсси. «Лунный свет»

№30 А.П. Бородин. «Ноктюрн» из струнного квартета.

№32 К.-В. Глюк. Мелодия из оперы «Орфей и Эвридика»

№33 В.-А. Моцарт. «Реквием».

№34 К. Сен-Санс. «Карнавал животных.» «Лебедь»

№35 Ф. Шуберт. «Вечерняя серенада», «Аве Мария»

№36 И. Брамс. «Вальс № 3».

№37 Р. Шуман. «Детские сцены», «Грезы».

№38 Г.-Ф. Гендель. «Музыка на воде».

№39 Т.Альбиони «Адажио»

№40 Л. Бетховен «Лунная соната»

№41 Э. Григ «Песня Сольвейг»

№42 Н. Римский-Корсаков «Море»

№43 П. Чайковский «Осенняя песнь», «Сентиментальный вальс»

№44 Ф. Шопен «Ноктюрн соль минор»

№45 П. Чайковский. «Шестая симфония», 3-я часть.

№46 Л. Бетховен. «Увертюра Эдмонд».

№47 В.-А. Моцарт. «Турецкий марш».

№48 Ф. Шопен. «Прелюдия 1, опус 28».

№49 М. Глинка. «Камаринская».

№50 В.-А. Моцарт. «Турецкое рондо»

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Методическая подборка материала. Картотека релаксации перед сном. Средняя группа.

Общая информация

Похожие материалы

Картотека утренней гимнастики для средней группы.

Тематическая прогулка в летний период «Наблюдение за насекомыми»»

Конспект НОД во второй младшей группе по ФЭМП Тема:“ Длинный, короткий. Группировка по цвету. Круг. «День рождения Мишутки”.

Ежедневное планирование для средней группы.

«СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОГО РОДИТЕЛЬСТВА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»

Ежедневное планирование для средней группы.

Ежедневное планирование для средней группы.

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме «На лесной полянке»

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5364996 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

К 2024 году в каждой российской школе должен появиться спортивный клуб

Время чтения: 2 минуты

До конца 2024 года в РФ построят около 1 300 школ

Время чтения: 1 минута

В школах Тюмени запустят раздельный сбор отходов

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Планирование «Утро и вечер в средней группе»

Елена Андреева
Планирование «Утро и вечер в средней группе»

Утро: Утренняя гимнастика. Наблюдение за деятельностью взрослых. Полив комнатных растений. Учить детей ухаживать за комнатными растениями. Развивающие игры за столом. Развивать логическое мышление и мелкую моторику рук.Индивидуальная работа по социально-коммуникативному развитию: с Арсением, Ариной-закрепить называние своего имени и фамилии и имя, отчество своих родителей. Развивать память, речь. Со всеми детьми продолжать формировать культурно-гигиенические навыки (пользовани е полотенцем).

Вечер: Гимнастика после сна.Сюжетно-ролевая игра: «Мы идём в гости». Продолжать формировать навык совместной игры. Развивать коммуникативность и общение со сверстниками. Учить деликатно делиться игрушками. Учить распределять роли в игре по обоюдному согласию. Вспомнить стихотворения из серии «Игрушки», А. Барто. Развивать память, речь. Рисование на свободную тему. Развивать творческие способности детей.

Материал для создания развивающей среды детей: лейка с водой, комнатные растения, «Логические кубы», «Шнуровка», настольный конструктор.

Мебель и посудка игрушечные, листы А4, цветные и восковые карандаши.

Утро: Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на свободую тему. Развивать память, речь, мышление. Продолжать совершенствовать культурно-гигиенические навыки и повышать культуру здоровья.Развивать физические способности детей: «Ходьба по извилистой дорожке». Развивать координацию движений.

Дидактическая игра: «Найди домик». Учить подбирать геометрические фигуры под соответствующую её форму.

Индивидуальная работа по социально-коммуникативному развитию: с Викой, Славой-закрепить имя и отчество своих родителей.

Вечер: Гимнастика после сна.Упражнение: «Прокати мяч». Учить прокатывать мяч по полу друг другу. Развивать координацию движений и глазомер.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Продолжать формировать игровые навыки. Учить играть дружно, делиться игрушками. Слушание сказки «Теремок». Развивать слуховое восприятие, учить сопереживать героям сказки. Воспитывать доброе отношение к людям, через сказки. Предложить нарисовать героев или сюжет к услышанной сказке. Развивать творческие способности детей. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Продолжать формировать навыки самообслуживания при одевании домой.

Материал для создания развивающей среды детей: мячи,скакалка, геометрические фигуры и плоскостные геометрические формы.

Мячи большие, атрибуты для игры «Семья», ноутбук, флеш-носитель со сказками, листы А4, цветные карандаши.

Взаимодействие с родителями:Консультация на тему: «Развитие навыков самообслуживания у детей».

Ежедневное планирование «Утро радостных встреч» День заботы. 13.08.2018год. Понедельник. Безопасность. Тема: «Дети против террористов» Задачи: Учить подбирать адекватные действия к данной.

Конспект занятия на тему «Части суток: утро-день-вечер-ночь» Конспект занятия на тему:«Части суток: утро-день-вечер-ночь»Цель: уточнение представлений о частях суток: утро-день-вечер-ночь. Задачи:.

Развлечение «Вечер народных песен» в средней группе Цель: знакомить с музыкальным творчеством русского народа. Способствовать закреплению интереса детей к музыкальным занятиям. Задачи: продолжить.

Рекомендованная образовательная деятельность в первой младшей группе «Утро» Рекомендованная образовательная деятельность в первой младшей группе «Утро» (Художественно – эстетическое, социально – коммуникативное,.

РОД в первой младшей группе «Утро» Рекомендованная образовательная деятельность в первой младшей группе «Утро» (Художественно – эстетическое, социально – коммуникативное,.

Тематический вечер загадок «Лесные гости» в средней группе Тематический вечер загадок «Лесные гости» Цель: Создать у детей радостное настроение. Вызвать эмоциональную отзывчивость, способствовать.

Вечер развлечений с родителями в средней группе ко Дню Защиты Детей Сценарий праздника ко Дню Защиты детей в средней группе. Действующие лица: Баба-Яга Смайлик Ведущий (Исполняют взрослые). Праздник проводится.

Занятие по познавательному развитию в младшей группе на тему «Число 5. Утро, день, вечер, ночь. Логическая задача» Занятие началось с организационного момента, где активизировалось внимание детей, которое поддерживалось на протяжении всего ООД. Я создала.

Источник