на какую фигуру похож карандаш

Дидактическая игра «На что похожи геометрические фигуры»

Елена Бахирева
Дидактическая игра «На что похожи геометрические фигуры»

Дидактическая игра «На что похожи геометрические фигуры» подойдет детям 3-4 летнего возраста. Данная игра направлена на развитие мышления, внимания, наблюдательности. Игра предназначена для индивидуальной, совместной работы и самостоятельной деятельности ребенка.

Формировать у детей умение группировать предметы по форме

ОО «Познавательное развитие»

Учить выделять предметы из окружающего мира и соотносить их с соответствующей геометрической формой

ОО «Речевое развитие»

Активизировать словарный запас по теме: круг, квадрат, треугольник, мяч, часы, окно, пирамида, ель

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Формировать умение продуктивно включаться в образовательный процесс и желание самостоятельно выполнять задание.

Материал: карточка с изображением геометрических форм (круг, квадрат, треугольник) и карточки с изображением предметов окружающего мира соответствующих геометрических форм

Ход занятия:

Ребенок посредством внимания и зрительной концентрации распределяет карточки с изображением предметов внешнего мира в соответствии с предложенными геометрическими формами.

Воспитатель предлагает детям найти в группе дополнительные предметы предложенных в игре форм и распределить их

Дидактическая игра «Веселые геометрические фигуры» Я хочу познакомить вас с дидактической игрой «Веселые геометрические фигуры». Цель: знакомство геометрическими фигурами, закрепление цвета.

Геометрические фигуры. Дидактическая игра для дошкольников по формированию математических представлений «Угадай, что не так?» Дидактическая игра для дошкольников по формированию математических представлений:»Угадай, что не так?» Цель: Продолжать учить детей называть.

Дидактическая игра «Геометрические фигуры» из губчатых салфеток для младшей группы Дидактическая игра «Геометрические фигуры»(для младшей группы). Игру я сделала из губчатых салфеток для влажной уборки. Данная игра направлена,.

Дидактическая игра «Геометрические фигуры в природе» для средней группы Ассоциациями называются связи, возникающие между отдельными предметами, явлениями, событиями и фактами, находящимися в памяти человека.

Дидактическая игра-мемори из фетра «Геометрические фигуры» Дидактическая игра из фетра «Мемо – геометрические фигуры» Данная игра очень универсальна: она одинаково нравится и девочкам, и мальчикам;.

Дидактическая книга «Геометрические фигуры» Автор: Николаева Ирина Владимировна, Учитель-дефектолог, КДОУ ВО «Острогожский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной.

Источник

Дидактическая игра «На что похожа фигура?»

Лариса Шульпина
Дидактическая игра «На что похожа фигура?»

Цель: Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме.

Задачи: упражнять детей в группировании предметов по форме, умении выделять их из окружающих предметов.

Материал: Вырезанные из плотного материала геометрические фигуры 4 основных цветов.

Ход игры:

Детям предлагаются геометрические фигуры – ребята что это у нас на столах (круг, треугольник, квадрат).

— верно это геометрические фигуры: круг, квадрат и треугольник.

— посмотрите внимательно есть ли в группе предметы похожие на эти фигуры? Вот, например стол похож на квадрат, на что похож мяч? (на круг).

— На что похожа крыша кукольного домика? (на треугольник,

— На что похож обруч? (круг)

— На что похож кубик? (квадрат)

— На что похож тарелка (круг).

— На что похож аквариум? (ответы детей) и т. д.

Воспитатель дает детям обвести руками по контуру эти предметы и постараться самостоятельно определить их в комнате.

«Игра в настроения». Дидактическая игра для детей дошкольного возраста Название: «Игра в настроения» Возраст: дети 4-7 лет Цель: развитие коммуникативных навыков и эмоционально-волевой сферы детей Возраст: дети.

Дидактическая игра «Космос» Наверное, каждый из нас любит смотреть на звезды. Кто-то просто восхищается их красотой, кто-то возможно о чем-то мечтает, а кто-то хочет.

Дидактическая игра по ПДД «Да или нет» Дидактическая игра «Да или нет» по ПДД для детей 5-6 лет. Цель: закрепить знание детьми правил дорожного движения, правил поведения в общественных.

Дидактическая игра «Расскажи-ка» Мне хочется рассказать и показать какую игру я сделала своими руками для детей. Много я смотрела игр по обучению рассказыванию это и мнемотаблицы.

Дидактическая игра из решетки «Сенсорный куб» Данное пособие укрепляет и развивает память, мелкую моторику рук, речь, внимание, воображение, умение сочетать по цвету и играть сообща.

Фотоотчет о прогулке «На что похожа осень?» в первой младшей группе Приходит осень,тихо,незаметно. По утрам становится все холоднее,и перед тем как наступят настоящие холода,на какое то время приходит тепло. «Бабье.

Конспект ОД «Геометрическая фигура — треугольник» для детей средней группы Конспект ОД «Геометрическая фигура – треугольник» для детей средней группы Цели : Познакомить с геометрической фигурой треугольником и.

Мастер-класс: фигура «Божья коровка» для украшения участка «Божья коровка» Хочу поделиться с вами изготовлением из плиточного клея или гипса фигуры»Божья коровка» для оформления детского участка.

Фотоотчет «На меня Россия, ты похожа очень!» С чего начинается Родина? С мамы, с родного дома, с любви к своей малой родине — посёлку Черлак. В нашем детском саду огромное внимание.

Источник

Занятие — викторина для детей подготовительного к школе возраста «В гостях у геометрических фигур»

Елена Мельникова
Занятие — викторина для детей подготовительного к школе возраста «В гостях у геометрических фигур»

активизировать знания детей о геометрических фигурах; умение анализировать объекты с целью выделения признаков; учить составлять силуэт предмета из восьми равнобедренных треугольников; упражнять в ориентировке на плоскости; классифицировать геометрические фигуры по разным признакам; познакомить со способами рисования многоугольника; развивать внимание, мышление, интерес к науке, изучающей геометрические фигуры, к математике; развитие дружеских взаимоотношений в детской среде, желание прийти на помощь друг другу в трудной ситуации.

создание условий мотивации к обучению, познанию и творчеству; формирование способности к обновлению компетенций; развитие личностной саморегуляции младшего школьника; развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, готовности к сотрудничеству в группе и в коллективе; формирование способности и готовности использовать знания, использованные в процессе обучения, в реальной действительности; развитие дружеских отношений и уважения к окружающим.

Тип занятия:

занятие – проверка и закрепление знаний и умений, полученных на уроках.

Вид занятия:

занятие – викторина.

плакат «Геометрические фигуры»; предметные картинки «На какую фигуру похож предмет»; карточки для индивидуальной работы; фишки; игровое поле; кубик; плакат «Ракета», набор из 8 равнобедренных треугольников на каждого ребенка; игра «Узнай фигуру наощупь».

Ход мероприятия:

— Ребята, послушайте, пожалуйста, загадки и постарайтесь дать на них правильные ответы.Только не зевайте и руку поднимайте:

А похож не блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны

Вам его представить рад,

Хоть углы мои прямые,

Я, ребята, не квадрат.

Если вы меня узнали,

Буду очень-очень рад.

Если взял бы я окружность,

С двух сторон немного сжал,

Три угла, три стороны,

Разной могут быть длины.

И на горку я похож,

Как меня ты назовешь?

Если встали все квадраты

На вершины под углом бы,

То бы видели ребята

_- Ребята, вы наверняка догадались, о чем сегодня пойдет речь на нашей викторине? (О геометрических фигурах)

— Так скажите мне, пожалуйста, какие геометрические фигуры вы знаете? (Ответы детей.)

— А теперь давайте посмотрим на наш плакат и назовем фигуры, которые здесь нарисованы.Воспитатель показывает по очереди на плакат и задает детям вопросы:

— у какой фигуры больше всего углов? (квадрат, прямоугольник);

— сколько сторон у прямоугольника? Почему он так называется? (потому, что все углы у него прямые);

— назовите фигуру, которая не имеет углов? (круг);

— у каких фигур количество сторон и углов одинаковое? (квадрат, прямоугольник и треугольник).

Игра «На какую фигуру похож предмет?» (на столе лежат карточки, перевернутые. Взрослый предлагает ребенку взять карточку и подумать, на какой предмет похожа та или иная геометрическая фигура; затем наоборот – воспитатель называет предмет, а ребенок выходит и выбирает карточку с геометрической фигурой).

_ Молодцы, справились вы с этим заданием.

— А теперь, дети, послушайте стихотворение-загадку, которое называется «Кто важнее?»:

Треугольник с Квадратом.

Стал расспрашивать квадрат:

«Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему: «Смотри,

Ты полней меня и шире.

У меня углов лишь три,

Но Квадрат ответил: «Брат!

Я же старше – я Квадрат».

И сказал еще нежней:

«Неизвестно. Кто нужней»,

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Спать ложился – был квадратным,

А проснешься без углов!»

Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он – нет квадрата,

Онемел… Стоял без слов…

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов.

— Дети, вы прослушали стихотворение внимательно, я надеюсь. Скажите мне, как получилось, что на утро у квадрата стало не 4 угла, а 8? (Ответы детей).

— Кто может подойти к доске и нарисовать нам получившуюся фигуру?

К доске вызывается один ребенок из 1 класса и он рисует мелом на доске фигуру. Как она называется? (многоугольник.)

— А теперь задание для всех ребят. У вас на столе лежат листики в клетку и простые карандаши. Сейчас вам необходимо представить стол квадратной формы, у которого шаловливый гном отпилил один угол. Нарисуйте стол после этого. Сколько углов получилось у этого стола? (5). Как называется такая фигура?

(Дети выполняют задание).

— Хорошо. Вы, наверное, засиделись. Я предлагаю вам встать и поиграть еще в одну игру, которая называется «Угадай фигуру». Для этого вы должны разделиться на две команды и построиться перед доской в 2 шеренги.Теперь послушайте условия игры: Тот, кто стоит последним, должен нарисовать пальцем на спине у предыдущего геометрическую фигуру и загадать ее. Следующий делает тоже самое. И так до первого игрока, который должен нарисовать на доске эту геометрическую фигуру. При этом надо сохранять молчание. Побеждает та команда, которая правильно справится с заданиями.

— Молодцы! А теперь, дети я попрошу вас в том же составе, в котором вы работали у доски, занять места на первом и третьем рядах так, чтобы вы могли советоваться друг с другом. (Дети делятся на 2 команды, им разрешается вставать. Подходить к друг другу, советоваться).

Наша следующая игра называется «Крестики – нолики». Поэтому и наши команды мы назовем «Крестики» и «Нолики». Сейчас вы должны выбрать капитанов для своих команд. Вы видите, что у меня на столе лежит игровое поле с клетками и числами. Я попрошу капитанов команд по очереди выходить ко мне, бросать кубик. На какой номер выпадет кубик, это и будет номер задания для команды. За правильный ответ команда получает фишку. Если вам выпадет клетка без числа, вы должны будете показать творческий номер. Побеждает та команда, которая наберет большее количество фишек. (Дети играют).

Задания для конкурса «Крестики и Нолики»:

1. Игра «Узнай букву на ощупь».

Вызывается по одному ребенку из команды. Дети с закрытыми глазами на ощупь определяют и называют геометрическую фигуру. За правильный ответ – одна фишка.

2. На доске висит ракета. Из скольких треугольников она состоит? (11).

На доске висит четырехугольник, разделенный на несколько частей. Назовите, из скольких четырехугольников он состоит?

Три свиристели еле-еле свистели.

3. Игра «Запомни и назови».

ребенку предлагается запомнить расположение геометрических фигур на доске, а затем ребенок отворачивается, а воспитатель меняет фигуры местами. По сигналу ребенок поворачивается и называет, что изменилось.

А кто я в математике? (Минус)

Не похож я на пятак,

Не похож на рублик.

Круглый я, да не дурак,

С дырой, но не бублик. (Ноль)

Поле без номера: (для всей группы ребят).

Покажите нам удивленного кролика.

Покажите танец веселых лягушат.

5. Отгадайте задачку –шутку:

На столе три стакана с ягодами. Вова съел один стакан ягод и поставил его на стол. Сколько стаканов на столе? (3)

У одного брата 4 яблока. Одно яблоко он разрезал пополам. Сколько теперь у него яблок? (4).

— А теперь последнее задание. Из набора геометрических фигур по образцу вам нужно сделать аппликацию «Петушок и цыпленок». (Дети выполняют задание).

Подведение итогов викторины.

1.Группа продленного дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1 – 2 классы / Авт. – сост. Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина. – М. : ВАКО, 2007. – 272 с.

2.Группа продленного дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3 – 4 классы / Авт. – сост. Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина. – М. : ВАКО, 2008, 368 с.

3. Внеклассные мероприятия в начальной школе: тематические занятия, утренники, композиции, экскурсии, КВН, беседы – обозрения / Авт. – сост. С. А. Болотская и др. –Волгоград: Учитель, 2007. – 143 с.

4. Асмолов А. Г.Психология личности: культурно – историческое понимание развития человека. – М., 2007.

5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

6. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А., и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Пособие для учителей. – М., 2009

7. Новикова В. П. Математика в детском саду. Подготовительная группа. – М. : Мозаика – Синтез, 2005. – 184 с.

8. Ушакова О. Д. Загадки,считалки и скороговорки: Словарик школьника. – СПб. : Издательский Дом «Литера», 2007. – 96 с.

9. Щуркова Е. Н. новые технологии воспитательного процесса. – М., 1993.

10. Тромбах С. М. Школа и психическое здоровье учащихся. – М. : Медицина, 1988.

Дидактические игры по математике Выставка формЦель: закрепление представлений о геометрических фигурах, развитие мелкой моторики. Материал: счетные палочки, толстые шерстяные.

Источник

Геометрия для малышей: как выучить фигуры

Статья из Интернета.

Изучаем геометрические фигуры.

С самых ранних лет используйте в разговоре с ребёнком такие понятия как круглый (мяч), квадратный (табурет), овальный (стол) и т. д. Данный метод особенно эффективно работает, когда ребёнок видит несколько предметов с одинаковым названием, но разной формы и ему нужно выбрать один конкретный предмет. Делать это нужно ненавязчиво. Например, накрывая на стол можно попросить ребёнка дать Вам квадратную тарелку. Или перед сном предложить принести почитать круглую книжку. Вначале, когда ребёнок ещё не умеет самостоятельно определять формы и теряется перед кучей книжек покажите ему какая из них круглая.

Бывает, что разный цвет фигур сбивает ребёнка, помогите ему, уточнив задание: «Собери кружочки всех цветов: и жёлтые, и красные, и синие, и зелёные». Когда ребёнок начинает легко справляться с заданием, добавляем фигуры разных размеров и используем в игре фигуры разного цвета и разного размера.

После этого переходим к следующему этапу.

И верхом мастерства для Вашего ребёнка будет успешное выполнение задания из 3-х составляющих: собрать определённые фигуры, конкретного цвета и размера. Например, синие большие треугольники или красные маленькие овалы.

Самое главное не спешите, переходите к следующему этапу только тогда, когда видите, что ребёнок легко справляется с заданием сам.

Учимся разделять предмет на фигуры. Пространственное воображение.

После 2-х лет у ребёнка начинает формироваться воображение. Ребёнок начинает видеть в различных очертаниях тот или иной образ. В этом возрасте ребёнок может запросто сказать Вам, что вот этот странной формы узор похож на лягушку или собаку. И действительно, приглядевшись, Вы найдёте это сходство.

Выкладывайте из вырезанных цветных картонных фигур различные предметы: домики, машины, корабли и просто красивые узоры.

Развиваем объёмное мышление.

Все родители знают, что маленькие дети просто обожают прятаться «в» и «под» различные объёмные предметы. Куда только они не залезут: в коробки и шкафы, под кровати и столы, строят домики и «штабики» из стульев и покрывал. Не ворчите, а наоборот, поощряйте эти игры. Такие акробатическо-строительные занятия развивают у ребёнка объёмное мышление. Доказано, что дети, которым родители запрещают играть в такие игры сталкиваются в дальнейшем с трудностями в школе при изучении объёмной геометрии.

Дело в том, что сидя, например, в домике ребёнок воспринимает объёмность предмета изнутри, осознаёт тот факт, что у предмета есть внутреннее пространство.

Купите развивающую логическую игрушку-вкладыш в которой нужно вставлять различные фигурки в соответствующие вырезы.

Источник

Дидактическая игра по ФЭМП для детей среднего дошкольного возраста «Найди предмет, похожий на геометрическую фигуру»

Людмила Пастухова
Дидактическая игра по ФЭМП для детей среднего дошкольного возраста «Найди предмет, похожий на геометрическую фигуру»

Дидактическая игра по ФЭМП для детей среднего возраста «Найди предмет, похожий на геометрическую фигуру»

Автор: Пастухова Людмила Ивановна

Воспитатель 1 кв. кат.

Задачи: Закреплять названия геометрических фигур; Совершенствовать умение проговаривать игровые действия; Учить объяснять свой выбор той или иной карточки; Развивать зрительное восприятие, память, воображение, мелкую моторику, речь.

Оборудование: игровое поле (11 шт., карточки с предметными картинками, плоскостные геометрические фигуры (из фетра, объемные геометрические фигуры (вязаные фигуры, картотека загадок о геометрических фигурах.

Игровые действия: В игре может принимать участие как один ребенок, так и группа детей.

Предложить детям помочь найти фигурам изображения их друзей и родственников из предложенных карточек.

В процессе игры ребенок запоминает названия геометрических фигур, учится различать их, сравнивать окружающие предметы по форме.

Дидактическая игра для детей раннего возраста «Подбери правильно фигуру» Дидактическая игра для детей раннего возраста «Подбери правильно фигуру» Уважаемые коллеги я представляю вашему вниманию дидактическую игру.

Дидактическая игра «Найди предмет по контурному изображению» Дидактическая игра «Найди предмет по контурному изображению». Важной задачей, стоящей перед учителем, является развитие любознательности,.

Дидактическая игра «Найди звук в слове» для детей старшего дошкольного возраста Дидактические игры-одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Характерные особенности дидактических игр заключаются.

Дидактическая игра по математике «Подбери фигуру» для младшего дошкольного возраста Дидактическая игра «Подбери фигуру» по математике Цель игры. Закреплять у детей умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник,.

Дидактическая игра «Подбери геометрическую фигуру» Дидактическая игра «Подбери геометрическую фигуру» Уважаемые коллеги! На занятиях по ФЭМП мы всегда используем раздаточный материал. С новыми.

Дидактическая игра «Покажи предмет» для детей младшего возраста Цель игры: учить детей выделять форму конкретного предмета окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами, закреплять названия.

Дидактическая игра «Противоположности» для детей среднего дошкольного возраста Дидактическая игра: «Противоположности» для детей среднего дошкольного возраста. Цель игры: научить детей выбирать предметы с противоположными.

Дидактическая игра с предметными карточками «Найди предмет». Дидактические игры, применяемые на занятиях, делают обучение более эмоциональным и занимательным. Придумано много дидактических игр и сделано.

Подвижная игра по ФЭМП «Найди кусочек сыра» для старшего дошкольного возраста Оборудование для игры:три обруча,шестнадцать кубиков. На полу расположить три обруча на небольшом расстоянии друг от друга. Это домики-норки.

Источник